Onderzoek lerende leraren Archieven

Stimuleren onzichtbare talenten

28 oktober 2024/in Onderzoek gelijke kansen, Onderzoek lerende leraren, Onderzoek onderwijsvernieuwing

Inzetten op talentontwikkeling door het benutten van buitenschoolse kennisbronnen van studenten in het hoger onderwijs.

Kennisbenutting door onderwijsprofessionals in het hoger onderwijs

2 maart 2023/in Onderzoek lerende leraren

Hoe zoeken en verwerven docenten kennis over het faciliteren van studievoortgang en in hoeverre passen zij deze kennis toe in hun dagelijkse onderwijspraktijk? De ervaring leert dat docenten, opleidingen en instellingen in het hoger onderwijs nog niet altijd de beschikbare kennis over het faciliteren van studievoortgang van studenten benutten. Kennisbenutting is een belangrijke doelstelling van […]

WOA-Gelijke Onderwijskansen: drie praktijkpublicaties

18 oktober 2022/in Onderzoek gelijke kansen, Onderzoek lerende leraren, Onderzoek onderwijsvernieuwing, Onderzoek taal, rekenen en basisvaardigheden

Buitenschoolse kennisbronnen voor gelijke onderwijskansen Het draagt bij aan gelijke kansen als het ‘kapitaal’ aan kennis, houdingen en vaardigheden van álle leerlingen op school wordt herkend en benut. De theorie over Funds of Knowledge en Funds of Identity gaat niet uit van tekorten of beperkingen van leerlingen, maar neemt als uitgangspunt dat alle leerlingen door […]

Theorie, praktijk en persoon verbinden: naar een onderbouwde zelfscan voor werkplekbegeleiders

18 juli 2022/in Onderzoek lerende leraren

Opleiden van nieuwe leraren: de rol van mentoren (primair onderwijs) en werkplekbegeleiders (voortgezet onderwijs) Mentoren en werkplekbegeleiders van aanstaande leraren Als dagelijks begeleider van een aanstaande leraar geeft de mentor in het primair onderwijs en de werkplekbegeleider in het voortgezet onderwijs het leerproces in belangrijke mate vorm. Een veel gehoorde uiting van studenten is dat […]

Duurzame ontwikkeling van de school als PLG

7 oktober 2021/in Onderzoek, Onderzoek lerende leraren

Voortbouwend op het onderzoek ‘De School als PLG’ (link) onderzoekt een consortium van het Kohnstamm Instituut, Universiteit van Amsterdam en ICLON Universiteit Leiden bij vijf scholen voor voortgezet onderwijs welke interventies en processen bijdragen aan de duurzame ontwikkeling van de school als professionele leergemeenschap.

TALIS2024 van start: internationaal onderzoek naar de werk- en leeromgeving van leraren en schoolleiders

12 juli 2021/in Onderzoek, Onderzoek lerende leraren

Goed onderwijs begint met goed toegeruste leraren TALIS (Teaching and Learning International Survey) biedt leraren en schoolleiders dé mogelijkheid om zich uit te spreken over aspecten van de werk- en leeromgeving op scholen die ook in Nederland bovenaan de agenda staan: werkdruk, werktevredenheid, professionalisering en begeleiding van (startende) leraren. Internationaal onderwijsonderzoek in 50 landen TALIS […]