Wat zijn de effecten op motivatie, welzijn, prestaties en prestatiedruk? Een toenemend aantal (vernieuwings)scholen in het voortgezet onderwijs kiest ervoor om leerlingen meer regie te geven. Zij verwachten dat dit recht doet aan de interesses en leerbehoeftes van hun leerlingen en daarmee ook de motivatie van leerlingen bevordert. Deze scholen streven vaak andere doelen na […]
Het ministerie van OCW heeft gevraagd om de werking van de landelijke afspraak over mobiele telefoons in de klas in het primair, voortgezet en speciaal onderwijs te monitoren. Onderzoeksinstituten Oberon en Kohnstamm Instituut voeren deze opdracht uit.
Denk mee over studeren en kennisontwikkeling in 2040 Hoe leer je als student in 2040? Hoe wordt kennis dan ontwikkeld? Wat wordt er in de toekomst verwacht van mbo-scholen, hogescholen, universiteiten en de wetenschap? Deze vragen staan centraal in de toekomstverkenning 2040. Want de wereld verandert in sneltreinvaart en Nederland staat voor grote uitdagingen zoals demografische- en sociaal-culturele […]
De School is sociocratisch met flexibele schooltijden. Hoe gaat het nu met oud-leerlingen op de middelbare school?
Buitenschoolse kennisbronnen voor gelijke onderwijskansen Het draagt bij aan gelijke kansen als het ‘kapitaal’ aan kennis, houdingen en vaardigheden van álle leerlingen op school wordt herkend en benut. De theorie over Funds of Knowledge en Funds of Identity gaat niet uit van tekorten of beperkingen van leerlingen, maar neemt als uitgangspunt dat alle leerlingen door […]
Deze 21ste-eeuwse vaardigheden staan volop in de aandacht. Hoe je hier als docent aandacht aan besteed in de les is in bijgaand artikel te lezen.
Kohnstamm Instituut doet onderzoek op het gebied van onderwijs, opleiding, opvoeding en jeugdhulp. Wij zijn gespecialiseerd in opdrachtonderzoek en komen voort uit de Universiteit van Amsterdam.
