Wat is het effect van complementaire co-teaching op de pedagogische en didactische competenties van leraren?
Complementaire co-teaching lijkt bij te dragen aan de professionele ontwikkeling van leraren.
Leren leerlingen in groep 3 beter als ze in rijen zitten dan als ze in groepjes zitten?
Het is onduidelijk of leerlingen beter leren als zij in rijen zitten omdat leeruitkomsten niet direct gemeten worden.
Worden leerlingen in het primair onderwijs beter in tekstbegrip als ze in niveaugroepen werken?
Leerlingen worden niet beter in tekstbegrip als ze les krijgen in niveaugroepen. Een andere vorm van differentiatie, waarbij leerlingen naast de klassikale lessen extra begeleiding krijgen, lijkt wel effectief om tekstbegrip te verbeteren.
Wat is de invloed van de stoplichtmethode op taakgericht gedrag van leerlingen?
Met de stoplichtmethode laten leerlingen meer taakgericht en minder storend gedrag zien. Dit geldt voor leerlingen van verschillende leeftijden en in verschillende onderwijssettings.
Is de inzet van een trainingsacteur in een rollenspel effectief om in het mbo sociaal-communicatieve competenties te ontwikkelen?
Helpen rollenspellen en trainingsacteurs bij de ontwikkeling van communicatievaardigheden?
Zijn tutorprogramma’s in groep 1/2 effectief om leesproblemen te voorkomen?
Tutorprogramma’s om leesproblemen te voorkomen zijn het effectiefst als ze vroeg starten.
Wat is het effect van externaliserend gedrag van leerlingen op de leerresultaten van hun klasgenoten?
In een klas met leerlingen met externaliserend probleemgedrag lijkt de kans groter dat klasgenoten lagere leerresultaten halen.
Studenten werken even hard als zij geen cijfers krijgen
Studenten die geen cijfers krijgen, werken doorgaans net zo hard voor hun studie en halen vergelijkbare studieresultaten.
Beoordeling zonder cijfers positief voor studentenwelzijn
Studenten die geen cijfers krijgen, ervaren minder angst, depressie en stress, en meer positieve emoties.
Wat is het effect van externaliserend gedrag van leerlingen op het gedrag van hun klasgenoten?
Hoe meer leerlingen met externaliserend gedrag er in een klas zitten, hoe groter de kans op externaliserende en internaliserende problematiek bij klasgenoten.
Met welke toetsvormen kunnen leerkrachten de Nederlandse taalvaardigheid van NT2-leerlingen accuraat en objectief toetsen?
Basisscholen hebben behoefte aan adequate toetsen voor NT2-leerlingen. Het is onduidelijk met welke toetsvormen leerkrachten de taalvaardigheid van NT2-leerlingen accuraat en objectief kunnen meten. Hier is nauwelijks onderzoek naar gedaan.
Wat is het effect van een schoolhond op het sociaal-emotioneel welbevinden van leerlingen?
Een schoolhond kan een positieve bijdrage leveren aan het sociaal-emotioneel welbevinden van leerlingen.
Zijn kinderen minder geconcentreerd en doelgericht bij schriftelijk werken, als ze gewend zijn geraakt aan beloningen en feedback bij digitaal werken?
Digitale oefenprogramma’s dragen doorgaans bij aan het correct kunnen toepassen van grammaticaregels.
Wat is het effect van digitale oefenprogramma’s op het correct kunnen toepassen van grammaticaregels?
Digitale oefenprogramma’s dragen doorgaans bij aan het correct kunnen toepassen van grammaticaregels.
Wat is het effect op de leerresultaten van basisschoolleerlingen als zij devices gebruiken tijdens de les?
Digitale devices kunnen leerlingen helpen hun spellingvaardigheden te verbeteren.
Wat is de invloed van rijke taal en rijke teksten op de taalvaardigheden van basisschoolleerlingen?
Digitale devices kunnen leerlingen helpen hun spellingvaardigheden te verbeteren.
Wat is het effect van het gebruiken van devices tijdens de les (door leerlingen) op spellingvaardigheden?
Digitale devices kunnen leerlingen helpen hun spellingvaardigheden te verbeteren.
In hoeverre draagt inclusief onderwijs bij aan de cognitieve ontwikkeling van leerlingen in het primair onderwijs?
In hoeverre draagt inclusief onderwijs bij aan de cognitieve ontwikkeling van leerlingen in het primair onderwijs?
In hoeverre draagt inclusief onderwijs bij aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen in het primair onderwijs?
Onderzoek naar de effecten van inclusief onderwijs op de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften laat wisselende resultaten zien.
Wat is het effect van een vroege of late verwijzing naar het speciaal onderwijs op de ontwikkeling van leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften?
Wat is het effect van vertragen en verbreden van het aanvankelijk leesproces van nieuwkomers in groep 3 op de tweedetaalverwerving van het Nederlands?
Zijn er gedragsproblemen die vaker voorkomen bij basisschoolleerlingen op (kleine) dorpsscholen?
Wat is het effect van vertragen en verbreden van het aanvankelijk leesproces van nieuwkomers in groep 3 op de tweedetaalverwerving van het Nederlands?
Kohnstamm Instituut
Kohnstamm Instituut doet onderzoek op het gebied van onderwijs, opleiding, opvoeding en jeugdhulp. Wij zijn gespecialiseerd in opdrachtonderzoek en komen voort uit de Universiteit van Amsterdam.
