Expertise:
Guuske Ledoux is gespecialiseerd in onderzoek naar burgerschap, evaluatie van onderwijsvernieuwingen, onderwijsachterstanden en opbrengstgericht onderwijs.
Guuske Ledoux (1954) studeerde opvoedkunde aan de Universiteit van Amsterdam. Cum laude afgestudeerd (1983) in de afstudeerrichtingen onderwijskunde en orthopedagogiek (specialisatie school- en leermoeilijkheden). In de periode 1981-1988 werkzaam geweest als docent onderwijskunde op de lerarenopleiding van de (tegenwoordige) Hogeschool van Amsterdam.
Sinds 1979 werkt ze bij het Kohnstamm Instituut. Haar eerste project ging over aansluiting tussen basisonderwijs en voortgezet onderwijs. Veel thema’s zijn er sindsdien bijgekomen, zoals onderwijsachterstanden en onderwijsongelijkheid, onderwijsvernieuwing, onderwijs aan zorgleerlingen/passend onderwijs, schoolkeuze en segregatie in het onderwijs, voor- en vroegschoolse educatie, kwaliteit en kwaliteitszorg, opbrengstgericht werken, burgerschapsvorming, bestuur en beleid, onderzoek samen met de praktijk en 21th century skills.
Dit alles vooral in het primair en voortgezet onderwijs. In de periode 1990-2015 heeft ze zich als medewerker en later projectleider intensief beziggehouden met het cohortonderzoek in het basis- en speciaal onderwijs (PRIMA cohortonderzoek, COOL5-18, COOL Speciaal). Van 2015-2020 was ze coördinator van de landelijke evaluatie passend onderwijs, een onderzoeksprogramma dat is uitgevoerd in een consortium van zeven onderzoeksinstituten.
Van 2009 tot oktober 2020 was ze tevens wetenschappelijk directeur van het Kohnstamm Instituut. Vanaf oktober 2020 is ze nog voor beperkte tijd werkzaam bij het Kohnstamm Instituut als senioronderzoeker.
Publicaties
Guuske Ledoux in het NRC over zes jaar Passend Onderwijs
Volgende week maakt de Tweede Kamer de balans op van passend…
Afscheidslezing Guuske Ledoux (wetenschappelijk directeur Kohnstamm Instituut)
Guuske Ledoux, onze wetenschappelijk directeur, is na een indrukwekkende…
Guuske Ledoux met pensioen, Erna van Hest volgt haar op
Guuske Ledoux, onze wetenschappelijk directeur, gaat na een…
Oorzaken en mogelijke oplossingen thuiszittende leerlingen
Nieuw onderzoek naar thuiszittende leerlingen op basis van casuïstiek van de Geschillencommissie Passend Onderwijs.
Basisondersteuning in passend onderwijs deel 2
Verschillen tussen scholen en samenwerkingsverbanden in de praktijk
Hoe ontwikkelen zorgleerlingen zich in het reguliere basisonderwijs in taal, lezen, rekenen en sociaal-emotioneel, vergeleken met leerlingen in het speciaal basisonderwijs?
Zorgleerlingen in het bo en sbo lopen hun achterstanden doorgaans niet in, maar bij technisch lezen ontwikkelen leerlingen in het sbo zich sneller dan in het bo.
Welke factoren beïnvloeden het schoolloopbaansucces in het voortgezet onderwijs van leerlingen met gedragsproblemen en/of psychiatrische problemen die uitstromen uit het speciaal (basis)onderwijs?
Leerpotentieeltests zijn nuttig als indicatie van de ondersteuningsbehoefte van probleemleerlingen en onderbouwen de voorspelling van hun mogelijkheden in het vervolgonderwijs.
Monitor scholen
Passend onderwijs in het primair, voortgezet en speciaal onderwijs
Kohnstamm-onderzoekers vertegenwoordigd op de ORD 2019
Kohnstamm-onderzoekers vertegenwoordigd op de ORD 2019
Passend onderwijs in de klas
Tweede meting in het basisonderwijs en voortgezet onderwijs
Stand van zaken Evaluatie Passend Onderwijs
Deel 5: Tussenstand
Centrale thema’s in de Evaluatie Passend onderwijs Deel 1
Onderzoek naar werking zorgplicht, werken met ontwikkelingsperspectieven, en de positie van ouders in passend onderwijs
Integrale Kindcentra
Kenmerken van de innovatieve IKC’s
Kenmerken van leerlingen in het speciaal basisonderwijs tussen 2008 en 2018
Kenmerken van leerlingen in het speciaal basisonderwijs tussen 2008 en 2018
Toekomstgericht onderwijs
Doelen en werkwijzen van innovatieve VO-scholen
Doorstroom naar het MBO van jongeren uit praktijkonderwijs
en succes in het mbo van jongeren uit praktijkonderwijs, vmbo-b en vso
Onderwijsaanbod voor hoogbegaafde leerlingen in Amsterdam en Diemen
Basisscholen in A’dam/Diemen laten het onderwijsaanbod aansluiten bij ondersteuningsbehoeften van hoogbegaafde leerlingen
Ervaren bureaucratie en tevredenheid passend onderwijs
Meningen van po- en vo-ouders en mbo-studenten, schooljaar 2015-2016
Stand van zaken Evaluatie Passend Onderwijs
Deel 2: Eerste ervaringen met de stelselverandering
Stand van zaken Evaluatie Passend Onderwijs
Deel 1: Beginsituatie en vooruitblik
Ingeslagen Paden
De samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs en hun nieuwe procedures voor de toewijzing van onderwijsondersteuning.
Onderwijs in burgerschap: wat scholen kunnen doen
Lessen uit wetenschap en praktijk
Van Bewijzen naar Beschrijven
Onderzoek naar de nieuwe werkwijze voor toewijzing van extra ondersteuning passend onderwijs
Meetinstrumenten voor sociale competenties, metacognitie en advanced skills.
Het gaat in het onderwijs niet alleen om taal en rekenen, maar ook om vakoverstijgende competenties die nodig zijn voor het functioneren in de samenleving
Alle publicaties van Guuske Ledoux (een nieuw venster wordt geopend)
deel deze pagina
Kohnstamm Instituut
Het Kohnstamm Instituut doet onderzoek op het gebied van onderwijs, opleiding, opvoeding en jeugdhulp. Wij zijn gespecialiseerd in opdrachtonderzoek en komen voort uit de Universiteit van Amsterdam.
