Het Kohnstamm Instituut is gespecialiseerd in opdrachtonderzoek
en opereert zelfstandig op de markt van onderzoeksprojecten
Wetenschappelijk, onafhankelijk en betrouwbaar
Centrale doelstelling is het ontwikkelen en verspreiden van kennis op de terreinen van onderwijs, opvoeding en jeugdhulp. Wij denken wetenschappelijk en zijn onafhankelijk, waar mogelijk combineren we toegepast en fundamenteel onderzoek.
Er wordt nauw samengewerkt met de UvA en andere universiteiten. Kernthema’s in het onderzoek zijn het bevorderen van kansen van kinderen en jongeren en het bevorderen van de kwaliteit van onderwijs, opleiding, opvoeding en jeugdzorg.
Recent verschenen:
Afstand overbruggen
Sinds de uitbraak van COVID-19 staat afstandsonderwijs in het brandpunt van de belangstelling. Voor hardnekkige thuiszittersproblematiek is afstandsonderwijs een mogelijke oplossing. Kohnstamm Instituut onderzocht het afstandsonderwijs voor thuiszitters, als tijdelijke maatwerkoplossing gericht op terugkeer naar fysiek onderwijs.
Effectieve loopbaanoriëntatie en loopbaanbegeleiding (LOB) in het vmbo
Samen met GION onderzocht Kohnstamm Instituut wat effectieve aanpakken voor loopbaanoriëntatie en -begeleiding van jongeren (al dan
niet uit gezinnen met een migratieachtergrond) in het vmbo zijn, op basis van de nationale en internationale literatuur.
Beroepsbrieven: 12 korte verhalen over leraren
Lees 12 korte verhalen over leraren, tot stand gekomen middels creatief onderzoek. Door het schrijven van een verhaal kiezen leraren en onderwijsonderzoekers om te denken mét elkaar (en hun verhalen) in plaats van over elkaar.
Inventarisatie van onderwijsactiviteiten ter verbetering van het passend aanbod voor (hoog)begaafde leerlingen
Het Kohnstamm Instituut onderzocht vorig jaar samen met Oberon en de Radboud Universiteit Nijmegen welke activiteiten samenwerkingsverbanden aanbieden voor (hoog)begaafde leerlingen.
Procesevaluatie BuurtPraat
De Nederlandse samenleving vergrijst en de helft van alle ouderen voelen zich weleens eenzaam. Het Kohnstamm Instituut evalueert samen met Emile Thuiszorg een online pilot om eenzaamheid te bestrijden.
Advies ondersteuningsstructuur burgerschapsonderwijs
In het kader van de aangescherpte wetgeving ter verduidelijking van de burgerschapsopdracht in het funderend onderwijs, faciliteert het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) vanaf 2022 een ondersteuningsstructuur voor scholen. In opdracht van OCW geven Guuske Ledoux en Annabel Vaessen advies over hoe deze ondersteuningsstructuur eruit zou moeten zijn, en welke partij(en) het meest geschikt is/zijn om dit op te zetten.
Tussenevaluatie van de Kansenaanpak Voortgezet Onderwijs (VO) 2019/2020
7.500 leerlingen bereikt door interventies gericht op kansengelijkheid in Amsterdam.
Effectieve loopbaanoriëntatie en loopbaanbegeleiding (LOB) in het vmbo
Samen met GION onderzocht Kohnstamm Instituut wat effectieve aanpakken voor loopbaanoriëntatie en -begeleiding van jongeren (al dan
niet uit gezinnen met een migratieachtergrond) in het vmbo zijn, op basis van de nationale en internationale literatuur.
Doorlopende leerlijnen VMBO MBO anno 2019
Vijfde rapportage van monitoronderzoek van vakmanschap-, technologie en beroepsroutes
Kwaliteitsimpuls politieonderwijs Caribisch Nederland
Een evaluatie van de opbrengsten van de Kwaliteitsimpuls voor het politieonderwijs in Caribisch Nederland, in de periode 2016-2019.
Rapport: Onbenut potentieel van jongeren in een kwetsbare positie. Overzicht van kennis over leerpotentieeltests.
Overzicht van kennis over leerpotentieeltests.
Op zoek naar excellentie: drie jaar pionieren in het mbo
De opbrengsten van drie jaar excellentieonderwijs in het mbo
Doorlopende leerlijnen vmbo-mbo anno 2018
Vierde monitor vakmanschap-, technologie-, en beroepsroutes
Een goed gesprek over de toekomst
Ouderbetrokkenheid bij loopbaankeuzes op het vmbo en het mbo
Meer kansen voor jongeren
Nevenopbrengsten van vsv-projecten in het programma Kansen Voor Jongeren van het Oranje Fonds
De rekentoetsen voor leerlingen met ernstige rekenproblemen (ER)
Onderzoek naar leerlingen met ernstige rekenproblemen (ER)
Advies ondersteuningsstructuur burgerschapsonderwijs
In het kader van de aangescherpte wetgeving ter verduidelijking van de burgerschapsopdracht in het funderend onderwijs, faciliteert het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) vanaf 2022 een ondersteuningsstructuur voor scholen. In opdracht van OCW geven Guuske Ledoux en Annabel Vaessen advies over hoe deze ondersteuningsstructuur eruit zou moeten zijn, en welke partij(en) het meest geschikt is/zijn om dit op te zetten.
De viering van vrijheid, democratie en rechtsstaat
Op 5 mei vieren we de vrijheid, democratie en rechtsstaat. Hoe hebben de inhoudelijke activiteiten op de 14 jaarlijkse Bevrijdingsfestivals - gecoördineerd door het Nationaal Comité 4 en 5 mei - hieraan bijgedragen?
Onderwijsidealen. Liber Amicorum voor Guuske Ledoux
Gebundelde onderwijsidealen: een liber amicorum voor Guuske Ledoux met bijdragen van onderzoek en praktijk.
Evaluatie van Doen-denken
Evaluatie van Doen-denken. De effectiviteit van een ontwikkelingsstimuleringsprogramma voor basisscholen in Rotterdam
Sturingsdynamiek in het Voortgezet Onderwijs
Het Nederlandse onderwijs is een typerend voorbeeld van een complex stelsel
Onderwijs in burgerschap: wat scholen kunnen doen
Lessen uit wetenschap en praktijk
Tussenevaluatie van de Kansenaanpak Voortgezet Onderwijs (VO) 2019/2020
7.500 leerlingen bereikt door interventies gericht op kansengelijkheid in Amsterdam.
15 uur voorschoolse educatie in Amsterdam
Veen, A. & Karssen, M. (2020). 15 uur voorschoolse educatie in Amsterdam. Amsterdam: Kohnstamm Instituut. Rapport 1063.
Thuis voorlezen met digitale prentenboeken
Digitale prentenboeken: veelbelovende interventie voor twee- en driejarigen met achterstand in de Nederlandse taal.
Eindrapport innovatiecentra voor- en vroegschoolse educatie
Eindrapport innovatiecentra voor- en vroegschoolse educatie. Samenvatting van vijf deelonderzoeken. Amsterdam: Kohnstamm Instituut. Rapport 1064.
Infographic Kansengelijkheid in het voortgezet onderwijs
Kansengelijkheid in het voortgezet onderwijs infographic.
Een prikkelende weergave van de belangrijkste onderzoeksresultaten (speciaal voor scholen)
De viering van vrijheid, democratie en rechtsstaat
Op 5 mei vieren we de vrijheid, democratie en rechtsstaat. Hoe hebben de inhoudelijke activiteiten op de 14 jaarlijkse Bevrijdingsfestivals - gecoördineerd door het Nationaal Comité 4 en 5 mei - hieraan bijgedragen?
Onderwijsidealen. Liber Amicorum voor Guuske Ledoux
Gebundelde onderwijsidealen: een liber amicorum voor Guuske Ledoux met bijdragen van onderzoek en praktijk.
Alle scholen toegankelijk: een open deur?
Onderzoek naar de (onbedoelde) bijdrage van scholen aan onderwijssegregatie via toelatings- en toegankelijkheidsbeleid
Toegankelijkheid en (on)gelijke kansen aan de UvA
In hoeverre is er aan de UvA sprake van brede toegankelijkheid en gelijke kansen voor alle studenten ongeacht hun achtergrond?
Evaluatie van Doen-denken
Evaluatie van Doen-denken. De effectiviteit van een ontwikkelingsstimuleringsprogramma voor basisscholen in Rotterdam
Afstand overbruggen
Sinds de uitbraak van COVID-19 staat afstandsonderwijs in het brandpunt van de belangstelling. Voor hardnekkige thuiszittersproblematiek is afstandsonderwijs een mogelijke oplossing. Kohnstamm Instituut onderzocht het afstandsonderwijs voor thuiszitters, als tijdelijke maatwerkoplossing gericht op terugkeer naar fysiek onderwijs.
SJSO en COVID-19
SJSO en COVID-19: educatief partnerschap blijkt van groot belang, juist bij afstandsonderwijs en special needs.
In één hand: specialistische jeugdhulp in het speciaal onderwijs
SJSO: integraal werken in onderwijs en jeugdhulp gaat goed.
Niet thuisgeven. Schooluitval vanuit het perspectief van leerlingen: onderzoek naar thuiszitters
Schooluitval vanuit het perspectief van leerlingen: onderzoek naar thuiszitters
Kunstenaars in de groep
Kunstproject voor peuters blijkt verrijkende bijdrage aan voor- en vroegschoolse educatie.
15 uur voorschoolse educatie in Amsterdam
Veen, A. & Karssen, M. (2020). 15 uur voorschoolse educatie in Amsterdam. Amsterdam: Kohnstamm Instituut. Rapport 1063.
Thuis voorlezen met digitale prentenboeken
Digitale prentenboeken: veelbelovende interventie voor twee- en driejarigen met achterstand in de Nederlandse taal.
Eindrapport innovatiecentra voor- en vroegschoolse educatie
Eindrapport innovatiecentra voor- en vroegschoolse educatie. Samenvatting van vijf deelonderzoeken. Amsterdam: Kohnstamm Instituut. Rapport 1064.
Inclusiekenmerken IKC’s
Aanwezigheid van eigen hulpverleners, eerst inzoomen op wat sociaal-emotioneel nodig is, ook op cognitief gebied maatwerk bieden, leeftijds-heterogene groepen, meer en gevarieerd leren zijn enkele kenmerken van Integrale Kindcentra (IKC’s) die een voorhoedefunctie vervullen in de IKC-ontwikkeling.
Gebruik van data van observatieinstrument KIJK! in onderzoek
Data van het observatieinstrument KIJK! kunnen niet worden gebruikt voor onderzoek. Dat is de conclusie uit een onderzoek naar de betrouwbaarheid en validiteit van het instrument, op basis van het databestand en interviews met betrokkenen.
Taaldenken in spel – een professionaliseringstraject
Taaldenken in spel: de ontwikkeling van een professionaliseringstraject in kindcentra
Alert4you, professionalisering van medewerkers in de kinderopvang
Coaching door jeugdhulpexperts blijkt effectieve manier van professionaliseren pm'ers. Alert4you werkt!
Het pre-COOL cohort tot en met groep 5
Ontwikkeling van kinderen en relatie met kwaliteit in de voor-en vroegschoolse periode
Kwaliteit in de peuter- en kleutergroepen en ontwikkeling van kinderen: de peuterschool in Amsterdam
Kwaliteit in de peuter- en kleutergroepen en ontwikkeling van kinderen: de alles-in-één-school in Amsterdam
Beroepsbrieven: 12 korte verhalen over leraren
Lees 12 korte verhalen over leraren, tot stand gekomen middels creatief onderzoek. Door het schrijven van een verhaal kiezen leraren en onderwijsonderzoekers om te denken mét elkaar (en hun verhalen) in plaats van over elkaar.
Taaldenken in spel – een professionaliseringstraject
Taaldenken in spel: de ontwikkeling van een professionaliseringstraject in kindcentra
Rijker inzicht in professionele ontwikkeling
Impact coronacrisis: schoolleiders en bestuurders vooral intern gericht voor hun professionalisering
Monitor regionale aanpak lerarentekort
Meer regionale samenwerking komt lerarentekort ten goede
Uitbreiding van samen opleiden en professionaliseren
In gesprek met opleidingsscholen
Monitor Professionele ontwikkeling schoolleiders en bestuurders VO 2018-2019
Resultaten uit vragenlijstonderzoek
Onderwijs anders organiseren? Teamwork!
Anders organiseren van onderwijs met meer samenwerking en gedeelde verantwoordelijkheid, leidt tot meer werktevredenheid bij docenten
Huisacademies in kaart
Kenmerken en speerpunten van de huisacademies in kaart gebracht.
Eindevaluatie van de Amsterdamse Leraren- en Scholenbeurzen
Amsterdamse beurzen leveren impuls aan onderwijskwaliteit in po en v(s)o
Evaluatie van Doen-denken
Evaluatie van Doen-denken. De effectiviteit van een ontwikkelingsstimuleringsprogramma voor basisscholen in Rotterdam
Fostering Students’ Creativity and Critical Thinking
Creatief vermogen en kritisch denken in lessen bevorderen, hoe doe je dat?
Toekomstgericht onderwijs
Doelen en werkwijzen van innovatieve VO-scholen
Opbrengsten van toekomstgericht onderwijs
Toekomstgericht onderwijs betekent meer gerichtheid op ‘andere’ doelen: op 21ste eeuwse vaardigheden als zelfsturing en creativiteit.
Toekomstgericht onderwijs: werken aan zelfsturing, creativiteit, kritisch denken en verantwoordelijkheid in het VO
In het onderzoek Toekomst gericht onderwijs, hebben tien scholen zelf onderzoek gedaan naar zelfsturing, creativiteit, kritisch denken en sociale verantwoordelijkheid.
Stimuleren van creatief vermogen en kritisch denken
Eerste resultaten van het OECD-onderzoek
Gebruik van tablets in de school
Verwachte effecten van gebruik tablets in school op motivatie alsnog beperkt.
Meetinstrumenten voor sociale competenties, metacognitie en advanced skills.
Het gaat in het onderwijs niet alleen om taal en rekenen, maar ook om vakoverstijgende competenties die nodig zijn voor het functioneren in de samenleving
Inventarisatie van onderwijsactiviteiten ter verbetering van het passend aanbod voor (hoog)begaafde leerlingen
Het Kohnstamm Instituut onderzocht vorig jaar samen met Oberon en de Radboud Universiteit Nijmegen welke activiteiten samenwerkingsverbanden aanbieden voor (hoog)begaafde leerlingen.
Passend onderwijs in de praktijk deel 3
Passend onderwijs in de praktijk deel 3. Casestudies in het primair en voortgezet onderwijs, ronde 2018.
SJSO en COVID-19
SJSO en COVID-19: educatief partnerschap blijkt van groot belang, juist bij afstandsonderwijs en special needs.
Zicht op thuiszitten
Waarom zijn er leerlingen die geen onderwijs volgen? Nieuw onderzoek naar de context van ‘thuiszitters’.
Onderwijsidealen. Liber Amicorum voor Guuske Ledoux
Gebundelde onderwijsidealen: een liber amicorum voor Guuske Ledoux met bijdragen van onderzoek en praktijk.
Passend onderwijs in de praktijk deel 4
Passend onderwijs in de praktijk. Vierde (laatste) ronde integrale casestudies
Overstap po-vo voor jonge (hoog)begaafde leerlingen in Amsterdam-Diemen
Overstap po-vo voor jonge (hoog)begaafde leerlingen in Amsterdam-Diemen
In één hand: specialistische jeugdhulp in het speciaal onderwijs
SJSO: integraal werken in onderwijs en jeugdhulp gaat goed.
Procesevaluatie BuurtPraat
De Nederlandse samenleving vergrijst en de helft van alle ouderen voelen zich weleens eenzaam. Het Kohnstamm Instituut evalueert samen met Emile Thuiszorg een online pilot om eenzaamheid te bestrijden.
Thuis voorlezen met digitale prentenboeken
Digitale prentenboeken: veelbelovende interventie voor twee- en driejarigen met achterstand in de Nederlandse taal.
Evaluatie Gelderse aanpak laaggeletterdheid
Provinciaal beleid kan gemeenten ondersteunen om laaggeletterdheid te bestrijden.
Rekenvaardigheden in het (S)BO
In het basisonderwijs zijn 8ste-groepers de afgelopen jaren beter gaan rekenen
Evaluatie van het programma Taal voor het Leven 2018-2020
Evaluatie van het programma Taal voor het leven 2018-2020. Voortgang leesvaardigheid en sociale inclusie
De rekentoetsen voor leerlingen met ernstige rekenproblemen (ER)
Onderzoek naar leerlingen met ernstige rekenproblemen (ER)
Zilveren taalcompetenties
Ontwikkeling van innovatief taalaanbod voor oudere doelgroepen.
Keuzewijzer
Plannen van leerroutes in het po en s(b)o
Actuele thema’s:
Passend onderwijs is een prominent onderdeel van het Nederlands onderwijsbeleid van de laatste jaren en een complexe vernieuwingsoperatie. Het doel is om er voor te zorgen dat leerlingen die op school extra ondersteuning nodig hebben, van welke aard ook, onderwijs krijgen dat past bij hun behoeften.
De invoering van passend onderwijs wordt geëvalueerd in een meerjarig evaluatieprogramma. Het Kohnstamm Instituut is daar de coördinator van.
Recent verschenen
Inventarisatie van onderwijsactiviteiten ter verbetering van het passend aanbod voor (hoog)begaafde leerlingen
Het Kohnstamm Instituut onderzocht vorig jaar samen met Oberon en de Radboud Universiteit Nijmegen welke activiteiten samenwerkingsverbanden aanbieden voor (hoog)begaafde leerlingen.
Passend onderwijs in de praktijk deel 3
Passend onderwijs in de praktijk deel 3. Casestudies in het primair en voortgezet onderwijs, ronde 2018.
De termen burgerschap en burgerschapsvorming komen steeds meer naar voren in gesprekken over wat met onderwijs bereikt moet worden, nu en in de toekomst. Burgerschapsvaardigheden worden gezien als een van de zogenoemde 21e-eeuwse vaardigheden.
Het Kohnstamm Instituut doet hier onderzoek naar, veelal in samenwerking met collega’s uit de Universiteit van Amsterdam en de Hogeschool van Amsterdam.
Recent verschenen
Advies ondersteuningsstructuur burgerschapsonderwijs
In het kader van de aangescherpte wetgeving ter verduidelijking van de burgerschapsopdracht in het funderend onderwijs, faciliteert het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) vanaf 2022 een ondersteuningsstructuur voor scholen. In opdracht van OCW geven Guuske Ledoux en Annabel Vaessen advies over hoe deze ondersteuningsstructuur eruit zou moeten zijn, en welke partij(en) het meest geschikt is/zijn om dit op te zetten.
De viering van vrijheid, democratie en rechtsstaat
Op 5 mei vieren we de vrijheid, democratie en rechtsstaat. Hoe hebben de inhoudelijke activiteiten op de 14 jaarlijkse Bevrijdingsfestivals - gecoördineerd door het Nationaal Comité 4 en 5 mei - hieraan bijgedragen?
PLG staat voor ‘professionele leergemeenschap’: een begrip dat zowel gebruikt wordt voor een docententeam dat samen aan onderwijsontwikkeling werkt als voor een schoolorganisatie waar leraren worden gestimuleerd te leren van elkaar.
Hieronder is een lijst opgenomen met resultaten uit recent onderzoek. In veel van deze onderzoeken werken we nauw samen met scholen en met andere onderzoekinstituten. In deze lijst zijn ook nieuwe onderzoeken opgenomen, waaronder een langlopend onderzoek waarbij we leraren volgen die kennis opdoen door zelf praktijkgericht onderzoek uit te voeren. De lijst met lopende onderzoeken maakt zichtbaar dat we nieuwe inzichten en resultaten zullen publiceren de komende maanden.
Recent verschenen
Beroepsbrieven: 12 korte verhalen over leraren
Lees 12 korte verhalen over leraren, tot stand gekomen middels creatief onderzoek. Door het schrijven van een verhaal kiezen leraren en onderwijsonderzoekers om te denken mét elkaar (en hun verhalen) in plaats van over elkaar.
Taaldenken in spel – een professionaliseringstraject
Taaldenken in spel: de ontwikkeling van een professionaliseringstraject in kindcentra
Kinderopvang is een breed begrip. Onderzoek is actueel op terreinen zoals pedagogische kwaliteit van de opvang, opvoeding, onderwijs en samenwerking tussen scholen en opvang. Er zijn verschillende vormen van opvang: kinderdagopvang (0-4 jarigen), peuterspeelzalen (2-4 jarigen), gastouderopvang (0-12 jaar) en buitenschoolse opvang (4-12 jaar).
Het Kohnstamm Instituut heeft veel expertise op alle bovengenoemde terreinen.
Recent verschenen
Kunstenaars in de groep
Kunstproject voor peuters blijkt verrijkende bijdrage aan voor- en vroegschoolse educatie.
15 uur voorschoolse educatie in Amsterdam
Veen, A. & Karssen, M. (2020). 15 uur voorschoolse educatie in Amsterdam. Amsterdam: Kohnstamm Instituut. Rapport 1063.
Thuis voorlezen met digitale prentenboeken
Digitale prentenboeken: veelbelovende interventie voor twee- en driejarigen met achterstand in de Nederlandse taal.
De helft van de beroepsbevolking heeft een opleiding gevolgd in het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) en van de Nederlandse jongeren volgt zo’n half miljoen het mbo. De mbo-populatie is niet alleen groot maar ook divers: van jongeren zonder vooropleiding die binnen een jaar worden opgeleid tot assistent tot volwassen beroepsbeoefenaren die zich via het mbo, naast het werk, verder ontwikkelen.
Het Kohnstamm Instituut voert verschillende onderzoeken uit in het mbo.
Recent verschenen
Effectieve loopbaanoriëntatie en loopbaanbegeleiding (LOB) in het vmbo
Samen met GION onderzocht Kohnstamm Instituut wat effectieve aanpakken voor loopbaanoriëntatie en -begeleiding van jongeren (al dan
niet uit gezinnen met een migratieachtergrond) in het vmbo zijn, op basis van de nationale en internationale literatuur.
Doorlopende leerlijnen VMBO MBO anno 2019
Vijfde rapportage van monitoronderzoek van vakmanschap-, technologie en beroepsroutes
Mee kunnen doen in de maatschappij is voor iedereen belangrijk. Basisvaardigheden – taal- en rekenvaardigheden – van groot belang om de weg vinden op het gebied van werk en inkomen, onderwijs, zorg, welzijn en wonen. Dat geldt voor jong en oud. Niet iedereen in Nederland beschikt echter over voldoende basisvaardigheden: ongeveer 1.3 miljoen volwassenen tussen de 16 en 65 jaar hebben vaak moeite met lezen of schrijven.
Recent verschenen
Procesevaluatie BuurtPraat
De Nederlandse samenleving vergrijst en de helft van alle ouderen voelen zich weleens eenzaam. Het Kohnstamm Instituut evalueert samen met Emile Thuiszorg een online pilot om eenzaamheid te bestrijden.
Thuis voorlezen met digitale prentenboeken
Digitale prentenboeken: veelbelovende interventie voor twee- en driejarigen met achterstand in de Nederlandse taal.
Evaluatie Gelderse aanpak laaggeletterdheid
Provinciaal beleid kan gemeenten ondersteunen om laaggeletterdheid te bestrijden.
Onderwijs moet jongeren in staat stellen wendbaar en weerbaar te zijn, op de arbeidsmarkt en in het dagelijks leven. Het huidige onderwijsdebat focust onder andere op de vraag welke kennis en vaardigheden van belang zijn om leerlingen voor te bereiden op een snel veranderende maatschappij. Veel van deze vaardigheden worden samengevat onder de noemer ‘21st century skills’ oftewel ‘21ste-eeuwse vaardigheden’.
Het Kohnstamm Instituut doet onderzoek naar het ontwikkelen van 21ste-eeuwse vaardigheden en het meten daarvan.
Recent verschenen
Evaluatie van Doen-denken
Evaluatie van Doen-denken. De effectiviteit van een ontwikkelingsstimuleringsprogramma voor basisscholen in Rotterdam
Fostering Students’ Creativity and Critical Thinking
Creatief vermogen en kritisch denken in lessen bevorderen, hoe doe je dat?
Toekomstgericht onderwijs
Doelen en werkwijzen van innovatieve VO-scholen
Onder diversiteit verstaan we etnisch-culturele, sociale, cognitieve en religieuze diversiteit, maar ook verschillen tussen jongens en meisjes, arm en rijk en diversiteit in seksuele voorkeur. Het Kohnstamm Instituut doet al heel lang onderzoek naar het omgaan met verschillen in onderwijs, opvang, opleiding en jeugdhulp.
Recent verschenen
Tussenevaluatie van de Kansenaanpak Voortgezet Onderwijs (VO) 2019/2020
7.500 leerlingen bereikt door interventies gericht op kansengelijkheid in Amsterdam.
15 uur voorschoolse educatie in Amsterdam
Veen, A. & Karssen, M. (2020). 15 uur voorschoolse educatie in Amsterdam. Amsterdam: Kohnstamm Instituut. Rapport 1063.
Thuis voorlezen met digitale prentenboeken
Digitale prentenboeken: veelbelovende interventie voor twee- en driejarigen met achterstand in de Nederlandse taal.
Kohnstamm Instituut doet onderzoek naar onderwijszorg, jeugdhulp en jeugdgezondheidszorg.
Recent verschenen
Afstand overbruggen
Sinds de uitbraak van COVID-19 staat afstandsonderwijs in het brandpunt van de belangstelling. Voor hardnekkige thuiszittersproblematiek is afstandsonderwijs een mogelijke oplossing. Kohnstamm Instituut onderzocht het afstandsonderwijs voor thuiszitters, als tijdelijke maatwerkoplossing gericht op terugkeer naar fysiek onderwijs.
SJSO en COVID-19
SJSO en COVID-19: educatief partnerschap blijkt van groot belang, juist bij afstandsonderwijs en special needs.
In één hand: specialistische jeugdhulp in het speciaal onderwijs
SJSO: integraal werken in onderwijs en jeugdhulp gaat goed.
Het Kohnstamm Instituut doet al heel lang onderzoek naar het omgaan met verschillen in onderwijs, opvang, opleiding en jeugdhulp veelal in samenwerking met collega’s uit de Universiteit van Amsterdam en de Hogeschool van Amsterdam.
Recent verschenen
Kennisbehoeften toegankelijkheid hoger onderwijs
Het stimuleren van (betere) toegankelijkheid van het hoger onderwijs is de opdracht die de Expertgroep Toegankelijkheid Hoger Onderwijs (ETHO) uitvoert, de komende jaren. Het Kohnstamm Instituut deed, in opdracht van de ETHO, een eerste inventarisatiestudie met als kernvraag: aan welke kennis over de toegankelijkheid van het hoger onderwijs is behoefte? Welke kennis ontbreekt, is te versnipperd, moeilijk vindbaar of te weinig toepasbaar in de onderwijspraktijk?
Studentevaluaties. Basis voor docentbeoordeling en onderwijsverbetering?
Studentevaluaties in hoger onderwijs blijken (te) weinig informatief voor verbeteren onderwijskwaliteit.
Ontvang nieuws over onze onderzoeken, rapporten en publicaties
Abonneer u nu en ontvang nieuws over onze onderzoeken, rapporten en publicaties. Maximaal 1 keer per maand. E-mailadressen worden niet aan derden verstrekt.
Door u te abonneren op onze nieuwsbrief gaat u akkoord met de voorwaarden en bepalingen zoals omschreven in ons Privacybeleid.
deel deze pagina
Kohnstamm Instituut
Het Kohnstamm Instituut doet onderzoek op het gebied van onderwijs, opleiding, opvoeding en jeugdhulp. Wij zijn gespecialiseerd in opdrachtonderzoek en komen voort uit de Universiteit van Amsterdam.
