Tag Archief van: Vaessen, A.

Wat is het effect van het gebruiken van devices tijdens de les (door leerlingen) op spellingvaardigheden?

Wat is het effect van het gebruiken van devices tijdens de les (door leerlingen) op spellingvaardigheden?

Digitale devices kunnen leerlingen helpen hun spellingvaardigheden te verbeteren.

In hoeverre draagt inclusief onderwijs bij aan de academische ontwikkeling van leerlingen in het primair onderwijs?

In hoeverre draagt inclusief onderwijs bij aan de cognitieve ontwikkeling van leerlingen in het primair onderwijs?

In hoeverre draagt inclusief onderwijs bij aan de cognitieve ontwikkeling van leerlingen in het primair onderwijs?

In hoeverre draagt inclusief onderwijs bij aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen in het primair onderwijs?

In hoeverre draagt inclusief onderwijs bij aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen in het primair onderwijs?

Onderzoek naar de effecten van inclusief onderwijs op de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften laat wisselende resultaten zien.

Wat is het effect van een vroege of late verwijzing naar het speciaal onderwijs op de ontwikkeling van leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften?

Wat is het effect van een vroege of late verwijzing naar het speciaal onderwijs op de ontwikkeling van leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften?

Wat is het effect van vertragen en verbreden van het aanvankelijk leesproces van nieuwkomers in groep 3 op de tweedetaalverwerving van het Nederlands?

Zijn er gedragsproblemen die vaker voorkomen bij basisschoolleerlingen op (kleine) dorpsscholen?

Zijn er gedragsproblemen die vaker voorkomen bij basisschoolleerlingen op (kleine) dorpsscholen?

Wat is het effect van vertragen en verbreden van het aanvankelijk leesproces van nieuwkomers in groep 3 op de tweedetaalverwerving van het Nederlands?

Is een kwartier rekenautomatisering per dag effectief voor de rekenautomatisering van basisschoolleerlingen?

Is een kwartier rekenautomatisering per dag effectief voor de rekenautomatisering van basisschoolleerlingen?

Is een kwartier rekenautomatisering per dag effectief voor de rekenautomatisering van basisschoolleerlingen?

Duurzame ontwikkeling van de school als professionele leergemeenschap

Duurzame ontwikkeling van de school als professionele leergemeenschap

Er is onlangs een artikel verschenen in Basisschoolmanagement (BSM) over een onderzoek dat Kohnstamm Instituut deed samen met de Universiteit van Amsterdam, Metropolitan University en Penta Nova.

Wat is het effect van het aantal vakken dat vo-leerlingen volgen op een dag op hun motivatie, prestaties en het klassenklimaat?

Blokroostering is in het voortgezet onderwijs een gangbare manier om het aantal vakken per dag te verminderen.

Wat is het effect van vertragen en verbreden van het aanvankelijk leesproces van nieuwkomers in groep 3 op de tweedetaalverwerving van het Nederlands?

Vertraging en verbreding van het aanvankelijk leesproces van nieuwkomers

Wat is het effect van vertragen en verbreden van het aanvankelijk leesproces van nieuwkomers in groep 3 op de tweedetaalverwerving van het Nederlands?

Interventies volwassen ongeletterde NT2-leerders

Interventies volwassen ongeletterde NT2-leerders

In hoeverre kunnen interventies gericht op het verwerven van geletterdheid bij (NT2) basisschoolleerlingen effectief ingezet worden bij volwassen ongeletterde NT2-leerders?

Interventies langstuderen

Interventies langstuderen

Welke interventies helpen het aantal langstudeerders in het hoger onderwijs te verminderen?

Rol leraren bij inclusief onderwijs

Rol leraren bij inclusief onderwijs

Hoe kunnen leraren gespecialiseerd onderwijs bijdragen aan het realiseren van inclusief onderwijs voor leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften?

Wat is de invloed van bijstelling van het schooladvies op de voorspellende waarde voor het niveau in vo leerjaar 3?

Wat is de invloed van bijstelling van het schooladvies op de voorspellende waarde voor het niveau in vo leerjaar 3?

Een bijgesteld advies voorspelt de onderwijspositie van leerlingen in leerjaar 3 van het voortgezet onderwijs beter dan een niet-bijgesteld advies.

Welke factoren dragen bij aan effectief vreemdetalenonderwijs in het basisonderwijs?

Welke factoren dragen bij aan effectief vreemdetalenonderwijs in het basisonderwijs?

Bij het vormgeven van vreemdetalenonderwijs kunnen scholen rekening houden met verschillende factoren, waaronder het startmoment, blootstelling aan de vreemde taal en het aantal talen.

Evaluatie van de coronasteun aan de cultuursector

Evaluatie van de coronasteun aan de cultuursector

In opdracht van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap werkt het Kohnstamm Instituut samen met SEO Economisch Onderzoek en Andersson Elffers Felix aan een evaluatie van de coronasteun aan de cultuursector.

‘Nieuwe generatie kan het verschil maken’

Interview met Annabel Vaessen over nieuwe Wet Burgerschapsonderwijs

Casestudie naar 'thuiszittende' leerlingen

Casestudie naar ’thuiszittende’ leerlingen

Publicatie over thuiszitten in Tijdschrift voor Remedial Teaching

Jongeren denken democratisch

Artikel in onderwijsvakblad Didactief, maart 2022 In het maartnummer van onderwijsvakblad Didactief verscheen een kort artikel over een onderzoek dat Annabel Vaessen, Remmert Daas en Hessel Nieuwelink deden. Vrijheid van meningsuiting? Discriminatie mag niet? Vraag het in een enquête en respondenten zijn al snel modelburgers. Maar in de werkelijkheid van alledag liggen kwesties vaak een stuk […]

Advies ondersteuningsstructuur burgerschapsonderwijs

Artikel in onderwijsvakblad Didactief, januari 2022

All things considered: The views of adolescents in vocational education on competing democratic values

The views young people have towards democratic values shape their views in later life.

Welke criteria zijn geschikt om te bepalen welke (hoogbegaafde) leerlingen in aanmerking komen voor versnellen en verrijken?

Welke leerlingen komen in aanmerking voor het versnellen en verrijken van leerstof?

Tag Archief van: Vaessen, A.