Kohnstamm Instituut participeert in de Kennisrotonde
loket voor snelle beantwoording van vragen uit de onderwijspraktijk
Kohnstamm Instituut
Kohnstamm Instituut doet onderzoek op het gebied van onderwijs, opleiding, opvoeding en jeugdhulp. Wij zijn gespecialiseerd in opdrachtonderzoek en komen voort uit de Universiteit van Amsterdam.
Wat is het effect van een rekenrijke leeromgeving in het voortgezet onderwijs op de rekenvaardigheden van leerlingen?
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkEen rekenrijke leeromgeving kan zorgen voor meer motivatie, waardering en leerresultaten voor rekenen en wiskunde. Maar dat lukt alleen onder bepaalde voorwaarden.
Wat is het effect op het gedrag en welbevinden van leerlingen wanneer leraren gewenst en ongewenst gedrag in de klas zichtbaar bijhouden?
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkSystemen om gedrag te registreren zorgen ervoor dat leerlingen meer gewenst en minder ongewenst gedrag vertonen in de klas.
Welke (inter)actieve werkvormen in de klas bevorderen de student voice van generatie Z?
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkLeerlingen en studenten die nu onderwijs volgen (Gen Z) kunnen via (inter)actieve werkvormen daadwerkelijk invloed uitoefenen op hun onderwijs, bijvoorbeeld door mee te beslissen over het ontwerpen, uitvoeren en evalueren van lessen.
Hoe deel je een schoolbibliotheek het beste in als je leesplezier wilt vergroten: op leesniveau of op onderwerp?
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkEen schoolbibliotheek deel je waarschijnlijk het beste in op onderwerp om leesplezier te stimuleren. Zo vinden leerlingen makkelijker boeken die hen interesseren. Je kunt leerlingen helpen om een passend boek te kiezen met informatie over het leesniveau. Maar als het leesniveau leerlingen beperkt in hun keuze, kan dit leesplezier juist verkleinen.
Zijn klankgebaren effectief om leren lezen op de basisschool te ondersteunen?
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkOf kinderen die leren lezen in hun eerste taal baat hebben bij klankgebaren, kunnen we niet met zekerheid zeggen. Daar is nog te weinig onderzoek naar gedaan. Wel zijn er uit studies onder tweedetaalleerders aanwijzingen dat klankgebaren kunnen helpen om een taal te leren.
Welke interventies stimuleren leraren om vaker en met meer plezier te lezen, en welk effect heeft dit op hun leesonderwijs?
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkVergroten de leesvaardigheid en het leesplezier van kinderen met leesproblemen als zij rijke teksten aangeboden krijgen?
Vergroten de leesvaardigheid en het leesplezier van kinderen met leesproblemen als zij rijke teksten aangeboden krijgen?
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkVergroten de leesvaardigheid en het leesplezier van kinderen met leesproblemen als zij rijke teksten aangeboden krijgen?
Presteren leerlingen beter in klaslokalen met CO2-gestuurde ventilatie?
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkLeerlingen presteren beter in goed geventileerde klaslokalen, bijvoorbeeld met CO2-gestuurde ventilatie.
Maakt het voor de taalontwikkeling van basisschoolleerlingen met Nederlands als thuistaal uit als zij in een klas zitten met leerlingen met andere thuistalen?
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkDe hoeveelheid anderstalige leerlingen in de klas lijkt nauwelijks nadelige invloed te hebben op de taalontwikkeling van leerlingen in het basisonderwijs.
Worden rekenvaardigheden van VSO-cluster-3-leerlingen beter als ze oefenen met rekenautomatisering?
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkOefenen met rekenautomatisering helpt leerlingen hun rekenvaardigheden te verbeteren. Waarschijnlijk geldt dit ook voor het voortgezet speciaal onderwijs (VSO) cluster 3.
Wat is het effect van het maken van uitlegvideo’s door leerlingen, voor leerlingen op het leerproces van leerlingen?
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkHet maken van uitlegvideo’s kan leerzaam zijn voor leerlingen.
In hoeverre verschillen vmbo en havo/vwo in de inhoudelijke invulling van burgerschapsonderwijs?
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkDiverse studies wijzen erop dat vmbo- en havo/vwo-scholen verschillen in de inhoudelijke invulling van burgerschapsonderwijs.
Welke strategieën kunnen hbo-docenten inzetten om studenten te leren generatieve AI kritisch te gebruiken voor informatievaardigheden?
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkHoe kunnen docenten studenten begeleiden bij kritisch gebruik van generatieve AI voor informatievaardigheden?
Wat zijn effectieve interventies voor verbetering van de executieve functies van leerlingen met ADHD en/of ASS?
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkLeraren kunnen met verschillende interventies de executieve functies van leerlingen in het primair en/of voortgezet onderwijs met ADHD en/of ASS verbeteren.
Leren leerlingen in het primair onderwijs beter als zij werken met of als een maatje?
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkHet werken in de klas met leerlingen die als maatje een klasgenoot begeleiden, leidt tot verbeteringen in de leerresultaten van leerlingen in vakken als taal en rekenen, mits goed geïmplementeerd.
Wat is het effect van complementaire co-teaching op de pedagogische en didactische competenties van leraren?
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkComplementaire co-teaching lijkt bij te dragen aan de professionele ontwikkeling van leraren.
Leren leerlingen in groep 3 beter als ze in rijen zitten dan als ze in groepjes zitten?
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkHet is onduidelijk of leerlingen beter leren als zij in rijen zitten omdat leeruitkomsten niet direct gemeten worden.
Worden leerlingen in het primair onderwijs beter in tekstbegrip als ze in niveaugroepen werken?
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkLeerlingen worden niet beter in tekstbegrip als ze les krijgen in niveaugroepen. Een andere vorm van differentiatie, waarbij leerlingen naast de klassikale lessen extra begeleiding krijgen, lijkt wel effectief om tekstbegrip te verbeteren.
Wat is de invloed van de stoplichtmethode op taakgericht gedrag van leerlingen?
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkMet de stoplichtmethode laten leerlingen meer taakgericht en minder storend gedrag zien. Dit geldt voor leerlingen van verschillende leeftijden en in verschillende onderwijssettings.
Is de inzet van een trainingsacteur in een rollenspel effectief om in het mbo sociaal-communicatieve competenties te ontwikkelen?
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkHelpen rollenspellen en trainingsacteurs bij de ontwikkeling van communicatievaardigheden?
Zijn tutorprogramma’s in groep 1/2 effectief om leesproblemen te voorkomen?
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkTutorprogramma’s om leesproblemen te voorkomen zijn het effectiefst als ze vroeg starten.
Wat is het effect van externaliserend gedrag van leerlingen op de leerresultaten van hun klasgenoten?
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkIn een klas met leerlingen met externaliserend probleemgedrag lijkt de kans groter dat klasgenoten lagere leerresultaten halen.
Studenten werken even hard als zij geen cijfers krijgen
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkStudenten die geen cijfers krijgen, werken doorgaans net zo hard voor hun studie en halen vergelijkbare studieresultaten.
Beoordeling zonder cijfers positief voor studentenwelzijn
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkStudenten die geen cijfers krijgen, ervaren minder angst, depressie en stress, en meer positieve emoties.
Wat is het effect van externaliserend gedrag van leerlingen op het gedrag van hun klasgenoten?
/in Nieuws, Vragen uit de praktijkHoe meer leerlingen met externaliserend gedrag er in een klas zitten, hoe groter de kans op externaliserende en internaliserende problematiek bij klasgenoten.