Toegerust voor goed onderwijs aan nieuwkomers

Een passende onderwijsplek realiseren voor nieuwkomers vraagt veel inzet en expertise van scholen. Recent onderzoek biedt inzichten in de behoeften van nieuwkomers en effectieve werkwijzen. Specifieke vragen over wat werkt in welke context en bij welke typen leerlingen zijn echter nog grotendeels onbeantwoord. De groep nieuwkomers is zeer divers. Mede daarom blijkt dat leerkrachten uit het basisonderwijs vaak onvoldoende expertise hebben om tegemoet te komen aan hun leerbehoeften. Daarnaast blijkt dat bepaalde groepen extra aandacht vragen, zoals leerlingen van 10-12 jaar die problemen ondervinden bij de doorstroom van nieuwkomersonderwijs naar regulier basisonderwijs. De overstap naar het voortgezet onderwijs verloopt eveneens moeizaam.

Doel van het onderzoek

Kohnstamm Instituut onderzoekt in samenwerking met vijf schoolbesturen in Eindhoven en Amsterdam in hoeverre scholen werken volgens wetenschappelijke inzichten over effectief onderwijs aan nieuwkomers. Daarnaast onderzoeken wij wat succesfactoren zijn van werkwijzen in het algemeen en voor specifieke groepen, en wat scholen nodig hebben om het onderwijs voor nieuwkomers organisatorisch en inhoudelijk te verbeteren.

Plan van aanpak

We voeren kwalitatieve en kwantitatieve deelstudies uit: een literatuurstudie, enquête-onderzoek, interviews, observaties en secundaire analyses op bestaande data. Daarnaast worden enkele experimentele aanpakken voor 10-12 jarigen en overgangsmomenten in het onderwijs (bijv. van taalklas naar regulier basisonderwijs) binnen casestudies onderzocht. Opgedane inzichten verwerken wij in praktische handreikingen voor beleid en praktijk om het leerpotentieel van nieuwkomers optimaal te benutten.

Projectleider en andere betrokkenen:
Régina Petit
Illa Carrión Braakman
Dorothé Elshof
Annet Hermans

SALTO
SKPO
STWT
Staij
Zonova

Opdrachtgever: NKO    

Looptijd: januari 2026 – maart 2029