Amsterdamse beurzen leveren impuls aan onderwijskwaliteit in po en v(s)o
Drie jaar leraren- en scholenbeurzen zorgden voor ontwikkeling en vernieuwing op veel scholen. Keuzevrijheid draagt bij aan persoonlijke en professionele ontwikkeling van veel Amsterdamse leraren. Dit blijkt uit een eindevaluatie en drie tussentijdse evaluaties.
Integrale Kindcentra over wat hen kenmerkt
Een inclusieve benadering, nastreven van ‘andere doelen’, werken vanuit een gemeenschappelijke visie, met een interprofessioneel team: dit zijn enkele kenmerken van Integrale Kindcentra (‘IKC’) die een voorhoedefunctie vervullen in de IKC-ontwikkeling.
Handreikingen voor kennisverspreiding in school beschikbaar
Kennisverspreiding in school vraagt om een goede organisatie, de inzet van leraren en inbreng van de schoolleiding. Uit het langlopend onderzoek hiernaar zijn nu twee handreikingen beschikbaar gekomen voor leraren en schoolleiders om hier in de praktijk mee aan de slag te gaan.
Margriet Heim
ontvangt koninklijke
onderscheiding
Margriet Heim is benoemd tot Ridder in de Orde van Oranje-Nassau voor haar inzet voor een betere communicatie van en met kinderen en volwassenen met een ernstige meervoudige beperking die niet of nauwelijks kunnen spreken.
Werken aan ‘toekomstgericht onderwijs’ met nieuwe, andere doelen gaat niet ten koste van traditionele doelen
Toekomstgericht onderwijs betekent meer gerichtheid op ‘andere’ doelen: op 21ste eeuwse vaardigheden als zelfsturing en creativiteit. Die gerichtheid gaat niet ten koste van resultaten op de traditionele doelen, maar opbrengsten zijn (nog) niet aan te tonen.
Dit blijkt uit onderzoek op toekomstgerichte en reguliere (controle)scholen.
Ouders betrekken bij studie- en beroepskeuze van hun kind op het vmbo en mbo
Scholen voor vmbo en mbo ontwikkelden samen met onderzoekers een programma om ouders te betrekken bij de studie- en beroepskeuze van hun kind.
Via huiswerkopdrachten die leerlingen met ouders thuis maken wordt het gesprek over loopbaankeuzes gestimuleerd. Het onderzoek laat bescheiden positieve effecten zien.
Meer ondersteuning nodig voor datagebruik door leraren
Datagebruik door leraren vraagt om ondersteuning. Door beschikbare data in school beter te analyseren, kunnen leraren hun lessen gericht verbeteren. Een net afgeronde literatuurstudie wijst uit dat er meer aandacht mag komen in scholen voor het faciliteren en tijd inroosteren van discussies in school over beschikbare data.
disclaimer & privacyverklaring - © 2019 Kohnstamm Instituut UvA bv - productie & onderhoud: Elion