Afsluitende evaluatie Amsterdamse Leraren- en Scholenbeurs: meer kennisdeling, meer professionalisering?

De gemeente beoogt met de Amsterdamse Leraren- en Scholenbeurzen een impuls te geven aan onderwijs- en schoolontwikkeling en daarbij autonomie te faciliteren. In een laatste tussentijdse evaluatie en eindevaluatie wordt onderzocht op welke manier dit Amsterdamse beleid heeft bijgedragen aan de ontwikkeling van professionalisering en kennisdeling in het Amsterdamse onderwijs.

Leraren in het voortgezet onderwijs doen meer dan lesgeven. Draagt dat ook bij aan hun loopbaanontwikkeling?

Dat is de kernvraag van een onlangs afgerond onderzoek van het Kohnstamm Instituut en het lectoraat Leren & Innoveren van de Hogeschool van Amsterdam.

Doen-alsof-spel dat leidt tot ontwikkeling van taal, spel en denken

In het project ‘Kwaliteit van taal, spel en denken’ ontwerpen we een aanpak voor het verder ontwikkelen van interactievaardigheden van pedagogisch medewerkers. Het accent ligt op het begeleiden van doen-alsof-spel dat kinderen uitdaagt op drie gebieden: taal, denken én spelen. De aanpak gaat uit van leren in een professionele leergemeenschap en van een persoonlijke benadering voor elke pedagogisch medewerker.

Datagebruik door leraren: er valt nog een wereld te winnen

Wil je ook meer halen uit de beschikbare data in school? Vaak is het ingewikkeld een beeld te krijgen van de ontwikkeling in cijfers van leerlingen en hun tevredenheidsscores over de lessen. Je hoort bijvoorbeeld dat die data niet toegankelijk zijn en dat ze moeilijk te interpreteren zijn.
Eind september in Amsterdam: een paneldiscussie met experts op het terrein van datagebruik en professionalisering van leraren.

Deelname aan vsv-projecten geeft jongeren meer zelfvertrouwen en een beter zelfbeeld

Binnen het programma ‘Kansen voor Jongeren’ hebben twintig initiatieven met inzet van vrijwilligers programma’s ontwikkeld om voortijdig schoolverlaten (vsv) terug te dringen. De programma’s betekenen een keerpunt in het leven van veel jongeren.

ORD 2018 Ondersteboven van onderwijs

De Onderwijs Research Dagen (ORD) staan weer voor de deur: de jaarlijkse conferentie waar actueel onderwijsonderzoek aan een wetenschappelijk publiek wordt gepresenteerd. Het thema van dit jaar is: ondersteboven van onderwijs.
Vanuit het Kohnstamm Instituut leveren verschillende onderzoekers een bijdrage.

Creativiteit en kritisch denken in lessen bevorderen, hoe doe je dat?

Deze 21ste-eeuwse vaardigheden staan volop in de aandacht. Hoe je hier als docent aandacht aan besteed in de les is in bijgaand artikel te lezen. En ook hoe je voortgang van leerlingen op dit vlak in kaart brengt.

Onderzoek naar de aanpak van laaggeletterdheid in Drenthe

Basisvaardigheden als lezen en schrijven zijn belangrijk om volwaardig mee te doen op het werk en in het dagelijks leven. Een deel van de volwassenen in Nederland heeft echter moeite met lezen en schrijven. In Drenthe zijn ongeveer 45.000 volwassenen laaggeletterd. Het Kohnstamm Instituut en de Universiteit Maastricht onderzoeken hoe men in deze provincie laaggeletterdheid aanpakt.

PIAAC 2018-2023 van start: internationaal onderzoek naar vaardigheden van volwassenen

Taal- en rekenvaardigheden en probleemoplossend vermogen zijn onmisbaar voor het begrijpen, analyseren en gebruiken van informatie. Om online aankopen te doen, om te communiceren met school, werk of overheid, om financiële producten te vergelijken of om onderscheid te maken tussen feiten en meningen. In 2018 start PIAAC: een internationaal OECD-onderzoek dat deze vaardigheden bij volwassenen in kaart brengt.

Draagvlak, leiderschap en personeelsbeleid als sleutelfactoren voor de school als professionele leergemeenschap

Hoe kun je bouwen aan de school als professionele leergemeenschap (PLG)? Veertien scholen in het voortgezet onderwijs laten zien hoe leraren meer gaan leren van en met elkaar. Er is geen blauwdruk voor een ontwikkeling richting PLG. Wel zijn er sleutelfactoren.

Zeven pijlers voor betere kansen voor potentiële achterstandsleerlingen

Om betere kansen te bieden in het basisonderwijs zijn resultaten uit onderzoek in 7 pijlers samengebracht. De pijlers zijn geconcretiseerd met voorbeelden op succesvolle basisscholen in Amsterdam. Het rapport biedt aanknopings- punten voor verdere ontwikkeling van onderwijs- achterstandenbeleid, zo stelt de Amsterdamse wethouder.

meer...