Leren leerlingen in het primair onderwijs beter als zij werken met of als een maatje?

Het werken in de klas met leerlingen die als maatje een klasgenoot begeleiden, leidt tot verbeteringen in de leerresultaten van leerlingen in vakken als taal en rekenen, mits goed geïmplementeerd. Dit geldt zowel voor leerlingen die begeleid worden door een maatje als voor het maatje zelf. Onderzoekers benadrukken wel dat het belangrijk is dat de invulling van een maatjesproject past bij het doel en de context.

Voor de NRO Kennisrotonde beantwoordden Régina Petit (antwoordspecialist) en Merel de Wit (kennismakelaar) deze vraag.

meer informatie | volledig rapport