Expertise:
Merel de Wit is gespecialiseerd in het ontwerpen en opzetten van onderzoek en het schrijven van artikelen en onderzoeksrapporten.
Merel de Wit werkt als onderzoeker bij Kohnstamm Instituut. Zij behaalde in 2017 haar Masterdiploma Preventieve Jeugdhulp en Opvoeding aan de Universiteit van Amsterdam. Daarna heeft ze meegewerkt aan verschillende onderzoeksprojecten van de Nederlandse Stichting voor het Dove en Slechthorende Kind (NSDSK) en het Research Institute of Child Development and Education (RICDE). Binnen het RICDE zette zij als promovendus twee omvangrijke studies op naar de toegevoegde waarde van extra behandelmodules voor Stevig Ouderschap en VoorZorg – twee huisbezoekprogramma’s voor gezinnen met een verhoogd risico op kindermishandeling. Daarnaast publiceerde ze twee artikelen.
Binnen Kohnstamm Instituut werkt zij aan verschillende projecten. Zo schreef zij een literatuurstudie naar taalontwikkelingsprogramma’s voor gezinnen met een lage sociaaleconomische status, is ze betrokken bij de werving voor een peilingsonderzoek op basisscholen en werkt ze mee aan het opzetten van TALIS in Nederland; een internationaal onderzoek van de Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (OESO) naar de leer- en werkomgeving van leraren.
Publicaties
Zijn tutorprogramma’s in groep 1/2 effectief om leesproblemen te voorkomen?
Tutorprogramma’s om leesproblemen te voorkomen zijn het effectiefst als ze vroeg starten.
Studenten werken even hard als zij geen cijfers krijgen
Studenten die geen cijfers krijgen, werken doorgaans net zo hard voor hun studie en halen vergelijkbare studieresultaten.
Beoordeling zonder cijfers positief voor studentenwelzijn
Studenten die geen cijfers krijgen, ervaren minder angst, depressie en stress, en meer positieve emoties.
Monitoring landelijke afspraak mobiele telefoons en andere devices in de klas
Kohnstamm Instituut en Oberon onderzoeken de landelijke afspraak om mobiele telefoons en andere devices in de klas te weren, zowel in het voortgezet onderwijs, basisonderwijs als gespecialiseerd onderwijs.
Vervolgonderzoek Amsterdamse Familie School
Wat is de meerwaarde van de Amsterdamse Familie Scholen aanpak in het primair en voortgezet onderwijs in Amsterdam?
Wat is het effect op de leerresultaten van basisschoolleerlingen als zij devices gebruiken tijdens de les?
Digitale devices kunnen leerlingen helpen hun spellingvaardigheden te verbeteren.
Subsidie-evaluatie Nederlands Gebarencentrum
Wat is de waarde van de activiteiten van het Nederlands Gebarencentrum voor de taalgemeenschap? Welke verbeterpunten zien gebarentaligen?
Eindrapport onderzoek Amsterdamse Familie Scholen
Amsterdamse Familie School draagt bij aan het welbevinden en vergroten van de leefwereld van leerlingen.
Monitoring landelijke afspraak mobiele telefoons in de klas in het voortgezet onderwijs
Eerste uitkomsten monitoring landelijke afspraak mobiele telefoons in het voortgezet onderwijs.
Is een kwartier rekenautomatisering per dag effectief voor de rekenautomatisering van basisschoolleerlingen?
Is een kwartier rekenautomatisering per dag effectief voor de rekenautomatisering van basisschoolleerlingen?
Vervolgsucces De School
Vervolgsucces van oud-leerlingen van De School in Zandvoort; sociocratische school met flexibele schooltijden.
Groepsgerichte extra ondersteuning in het regulier vo
Extra ondersteuning in het voortgezet onderwijs: wat zijn de…
Vervolgsucces leerlingen De School
De School is sociocratisch met flexibele schooltijden. Hoe gaat het nu met oud-leerlingen op de middelbare school?
Meer publicaties van Merel de Wit (een nieuw venster wordt geopend)
deel deze pagina
Kohnstamm Instituut
Kohnstamm Instituut doet onderzoek op het gebied van onderwijs, opleiding, opvoeding en jeugdhulp. Wij zijn gespecialiseerd in opdrachtonderzoek en komen voort uit de Universiteit van Amsterdam.
