Monitor Professionele ontwikkeling schoolleiders en bestuurders VO 2018-2019

Impact op schoolontwikkeling

Schoolleiders en bestuurders zeggen dat hun eigen professionele ontwikkeling impact heeft op de schoolontwikkeling. Zij volgen activiteiten zoals intervisie en cursussen en de kennis en inzichten nemen zij mee hun organisatie in. Dat blijkt uit de jaarlijkse monitor professionalisering schoolleiders en bestuurders in het voortgezet onderwijs, uitgevoerd door het Kohnstamm Instituut. Aan dit vragenlijstonderzoek hebben 580 schoolleiders en 94 schoolbestuurders deelgenomen. Het vragenlijstonderzoek werd uitgevoerd in opdracht van Stichting Schoolleiders Register VO (SRVO) en VO-academie, onderdeel van de VO-raad. Onderaan deze pagina vindt u twee factsheets met de belangrijkste bevindingen.

Terreinen van professionele ontwikkeling

De top drie van terreinen in schooljaar 2018-2019 waarop schoolleiders en bestuurders aangeven zich te professionaliseren is:

1. Persoonlijk leiderschap, gericht op zelfinzicht;
2. Inrichten van het (toekomstig) onderwijs, met name visieontwikkeling;
3. Leiding geven aan verandering, in kader van organisatiekunde en –verandering.

Schoolleiders professionaliseren zich vooral door het volgen van intervisie, een meerdaagse cursus, coaching en zelfstudie. Bestuurders kiezen vaker voor netwerkleren en daarnaast net als schoolleiders voor intervisie en zelfstudie.

Effecten van professionaliseren

Dankzij het deelnemen aan professionaliseringsactiviteiten krijgen schoolleiders en bestuurders een waaier aan leeropbrengsten, zo geven zij aan in de vragenlijst. De meeste genoemde opbrengsten hebben betrekking op de versterking van het leiderschap en leidinggeven, bijvoorbeeld als schoolleider bewuster zijn geworden over de verbindende rol die je als leider hebt. Een tweede opbrengst is meer inzicht in het eigen handelen of in de organisatieprocessen. Een derde opbrengst betreft visievorming in de organisatie, bijvoorbeeld hoe je gezamenlijk als team een visie creëert.

Belemmeringen wegnemen

Een kwart van de schoolleiders en circa 15 procent van de bestuurders ervaart belemmeringen om deel te nemen aan activiteiten ten behoeve van hun professionele ontwikkeling. Bijna altijd heeft dit volgens hen te maken met tijdgebrek of werkdruk. Een kleiner deel van hen ervaart hoge kosten als belemmering of onvoldoende steun vanuit de organisatie. Ondersteuning vanuit de organisatie kan bestaan uit gevoelde steun vanuit de leidinggevende  en facilitering: voldoende financiën en voldoende tijd voor het professionaliseren.

Meer informatie:

Contactpersoon: Wouter Schenke,

Samenwerkingspartners:

• Anje Ros, lector Leren en Innoveren bij Fontys Hogeschool Kind en Educatie
• Loes van Wessum, associate lector Leiderschap in Onderwijs en Opvoeding bij Windesheim Flevoland

Zie ook:

Rapport: Monitor Professionele ontwikkeling schoolleiders en bestuurders