Worden leerlingen in het primair onderwijs beter in tekstbegrip als ze in niveaugroepen werken?

Leerlingen worden niet beter in tekstbegrip als ze les krijgen in niveaugroepen in plaats van in een heterogene groep. Een andere vorm van differentiatie, waarbij sommige leerlingen naast de klassikale lessen extra begeleiding krijgen, lijkt wel effectief om tekstbegrip te verbeteren.

Voor de NRO Kennisrotonde beantwoordden Régina Petit (antwoordspecialist) en Merel de Wit (kennismakelaar) deze vraag.

meer informatie | volledig rapport