Expertise:
Illa Carrión Braakman is gespecialiseerd in onderzoek naar basisvaardigheden, meertaligheid en kansengelijkheid binnen het onderwijs.
Illa Carrión Braakman is medior onderzoeker bij Kohnstamm Instituut. Hier werkt zij aan verschillende onderzoeken op het gebied van leesvaardigheid, (meertalige) taalontwikkeling en kansengelijkheid binnen het onderwijs. Ze heeft hiervoor de bachelors Pedagogische wetenschappen en Algemene Taalwetenschap (cum laude) behaald aan Universiteit Utrecht. Hierna heeft zij in 2022 de master Linguistics and Communication Sciences aan de Radboud Universiteit cum laude afgerond. Ze is goed bekend met zowel kwantitatieve als kwalitatieve onderzoeksmethoden.
Illa zit in de regiegroep van de Werkplaats Onderwijsonderzoek Amsterdam Primair Onderwijs (WOA-PO). Dit is een netwerk van Amsterdamse basisschoolbesturen, opleidingen en kennisinstellingen die gezamenlijk praktijkgericht onderzoek doen naar vraagstukken die leven in de grootstedelijke onderwijspraktijk.
Publicaties
De inzet van een ambtelijk secretaris medezeggenschap in het funderend onderwijs
Achtergrond en aanleidingDe medezeggenschapsraad (MR) heeft…
Maatschappelijke Diensttijd in het onderwijs
Welke rol kan het onderwijs spelen bij het verduurzamen van de Maatschappelijke Diensttijd (MDT)?
Inzet heterogene en verlengde brugperiode tegen kansenongelijkheid
In dit project onderzoeken we de uitwerking van latere selectie op kansengelijkheid, schoolloopbaan en het sociaal-emotioneel functioneren van leerlingen.
Impactmeting Landelijke GKA Agenda Taal & Ouders
In dit onderzoek is nagegaan wat de impact is van de onderdelen van de Landelijke GKA Agenda Taal & Ouders, op visieomslag en professioneel handelen van pm’ers/leerkrachten, schoolleiders en beleidsmakers.
Onderzoek naar het tegengaan van stagediscriminatie door mbo-opleidingen en leerbedrijven
Stagediscriminatie is een ongewenste situatie die niet alleen…
Stimuleren onzichtbare talenten
Inzetten op talentontwikkeling door het benutten van buitenschoolse kennisbronnen van studenten in het hoger onderwijs.
Actualisatie themapagina Onderwijskennis: Tutoring door medeleerlingen
Tutoring door medeleerlingen heeft een positieve impact op zowel de leerprestaties als sociaal-emotionele vaardigheden van de leerlingen; niet alleen voor de leerling die tutoring ontvangt, maar ook de leerling die als tutor optreedt.
Zijn tutorprogramma’s in groep 1/2 effectief om leesproblemen te voorkomen?
Tutorprogramma’s om leesproblemen te voorkomen zijn het effectiefst als ze vroeg starten.
Monitoring landelijke afspraak mobiele telefoons en andere devices in de klas
Kohnstamm Instituut en Oberon onderzoeken de landelijke afspraak om mobiele telefoons en andere devices in de klas te weren, zowel in het voortgezet onderwijs, basisonderwijs als gespecialiseerd onderwijs.
Met welke toetsvormen kunnen leerkrachten de Nederlandse taalvaardigheid van NT2-leerlingen accuraat en objectief toetsen?
Basisscholen hebben behoefte aan adequate toetsen voor NT2-leerlingen. Het is onduidelijk met welke toetsvormen leerkrachten de taalvaardigheid van NT2-leerlingen accuraat en objectief kunnen meten. Hier is nauwelijks onderzoek naar gedaan.
Actualisatie themapagina Onderwijskennis: Tutoring door onderwijspersoneel
Tutoring door onderwijspersoneel is een effectief bewezen interventie om prestaties in taal en rekenen/wiskunde te verbeteren bij leerlingen die moeite hebben met deze vakken.
Peiling Kunstzinnige oriëntatie primair onderwijs 2025
Kohnstamm Instituut gaat een nationale peiling uitvoeren naar het onderwijs in Kunstzinnige oriëntatie.
Wat is de invloed van rijke taal en rijke teksten op de taalvaardigheden van basisschoolleerlingen?
Digitale devices kunnen leerlingen helpen hun spellingvaardigheden te verbeteren.
Elektronisch leren en managen: Stappenplan keuzeproces ELO/LMS
De elektronische leeromgeving (ELO) en een het Learning Management System (LMS) zijn onderdeel van de digitale leeromgeving op scholen. Het kiezen van een nieuwe ELO of LMS vraagt om een weloverwogen aanpak. Kennisnet heeft hiervoor een stappenplan ontwikkeld dat is gebaseerd op onderzoek door Kohnstamm Instituut.
Subsidie-evaluatie Nederlands Gebarencentrum
Wat is de waarde van de activiteiten van het Nederlands Gebarencentrum voor de taalgemeenschap? Welke verbeterpunten zien gebarentaligen?
Monitoring landelijke afspraak mobiele telefoons in de klas in het voortgezet onderwijs
Eerste uitkomsten monitoring landelijke afspraak mobiele telefoons in het voortgezet onderwijs.
Perspectieven van ouders en professionals op omgaan met meertaligheid
Podcast aflevering 3 uit de serie 'In gesprek met ...'
Perspectiefwisseling in het omgaan met meertaligheid
Welke perspectieven over meertaligheid hebben ouders en professionals ervaren, vroeger en nu?
Vertraging en verbreding van het aanvankelijk leesproces van nieuwkomers
Wat is het effect van vertragen en verbreden van het aanvankelijk leesproces van nieuwkomers in groep 3 op de tweedetaalverwerving van het Nederlands?
Monitoring landelijke afspraak mobiele telefoons in de klas
Het ministerie van OCW heeft gevraagd om de werking van de landelijke afspraak over mobiele telefoons in de klas in het primair, voortgezet en speciaal onderwijs te monitoren. Onderzoeksinstituten Oberon en Kohnstamm Instituut voeren deze opdracht uit.
Interventies volwassen ongeletterde NT2-leerders
In hoeverre kunnen interventies gericht op het verwerven van geletterdheid bij (NT2) basisschoolleerlingen effectief ingezet worden bij volwassen ongeletterde NT2-leerders?
Meer publicaties van Illa Carrión Braakman (een nieuw venster wordt geopend)
deel deze pagina
Kohnstamm Instituut
Kohnstamm Instituut doet onderzoek op het gebied van onderwijs, opleiding, opvoeding en jeugdhulp. Wij zijn gespecialiseerd in opdrachtonderzoek en komen voort uit de Universiteit van Amsterdam.
