Expertise
Judith Conijn is gespecialiseerd in onderzoek naar leerlingloopbanen, zelfsturend leren en het beroepsonderwijs.
Judith Conijn studeerde psychologie aan de Universiteit van Amsterdam en promoveerde in 2013 op onderzoek naar analysetechnieken voor het opsporen van afwijkende antwoordpatronen in vragenlijstdata. Na haar promotie zette ze haar methodologisch onderzoek voort aan dezelfde universiteit, waar ze naast onderzoeker ook als docent onderzoeksmethodologie werkzaam was. Vervolgens werkte ze aan de Vrije Universiteit als onderzoeker aan diverse onderwijskundige projecten, waaronder het Wonderfull Education Project, dat de rol van verwondering in het primair onderwijs onderzocht.
Sinds 2021 is Judith werkzaam bij Kohnstamm Instituut. Ze is onder meer betrokken bij onderzoek naar leerlingen die zonder diploma vanuit het voortgezet onderwijs overstappen naar het mbo en de effecten van het geven van eigen regie aan leerlingen op hun motivatie en leerprestaties.
Publicaties
Een overstap van havo-4 naar mbo
De ongediplomeerde overstap van havo 4 naar mbo groeit: Is dit een risico of juist een kans?
Kohnstamm Instituut onderzoekt, in opdracht van de Inspectie van het Onderwijs, wie deze leerlingen zijn, hoe succesvol ze zijn en welke afwegingen scholen, leerlingen en ouders maken.
Ongediplomeerde doorstroom van vo naar mbo
Kohnstamm Instituut deed onderzoek naar jongeren die ongediplomeerd vanuit het voortgezet onderwijs overstappen naar het mbo.
Stagediscriminatie in het mbo onder de radar
Kohnstamm Instituut deed samen met Verwey-Jonker Instituut en Movisie onderzoek naar stagediscriminatie in het mbo.
De inzet van een ambtelijk secretaris medezeggenschap in het funderend onderwijs
Achtergrond en aanleidingDe medezeggenschapsraad (MR) heeft…
Zonder diploma van het vo overstappen naar het mbo
Kohnstamm Instituut voert onderzoek uit naar jongeren die zonder diploma vanuit het vo naar het mbo overstappen.
Monitor medezeggenschap in het mbo
Kohnstamm Instituut voert de monitor medezeggenschap mbo uit. De resultaten geven inzicht in de samenwerking tussen de medezeggenschapsraden en de governance-driehoek, en de wijze waarop de medezeggenschapsraden worden gefaciliteerd.
Randvoorwaarden om kwaliteit van het programma School en Omgeving te borgen
Wat zijn wetenschappelijk onderbouwde randvoorwaarden voor een kwalitatief buitenschools aanbod voor leerlingen in het primair en voortgezet onderwijs?
Maatschappelijke Diensttijd in het onderwijs
Welke rol kan het onderwijs spelen bij het verduurzamen van de Maatschappelijke Diensttijd (MDT)?
Onderzoek naar het tegengaan van stagediscriminatie door mbo-opleidingen en leerbedrijven
Stagediscriminatie is een ongewenste situatie die niet alleen…
Nederlandse leerlingen in het voortgezet onderwijs scoren onder basisniveau digitale geletterdheid
Hoe scoren Nederlandse leerlingen op digitale geletterdheid? Dit internationale onderzoek biedt inzicht in hun vaardigheden op het gebied van computer- en informatiegeletterdheid en computationeel denken, en vergelijkt Nederland met andere landen. Lees meer over de rol van scholen en leraren in digitale educatie.
IMAGE (IMpact of Activities in Gifted Education)-deelstudie ‘leerlingenonderzoek’
Een eerste tussenrapportage van het IMAGE (IMpact of Activities in Gifted Education) onderzoek biedt inzicht in welke onderwijsaanpassingen aan (hoog)begaafde leerlingen worden aangeboden.
Veel eigen regie voor leerlingen in het voortgezet onderwijs
Kohnstamm Instituut deed samen met Oberon onderzoek naar het geven van veel eigen regie aan leerlingen in het voortgezet onderwijs.
Peiling Kunstzinnige oriëntatie primair onderwijs 2025
Kohnstamm Instituut gaat een nationale peiling uitvoeren naar het onderwijs in Kunstzinnige oriëntatie.
Differentiatie door mbo-2 teams
Welke vormen van differentiatie leiden, onder welke voorwaarden, tot een toename van zelfregulatie, motivatie en studiesucces van studenten in mbo niveau 2 Beroeps Opleidende Leerweg (BOL)-opleidingen?
Eigen regie voor leerlingen in het voortgezet onderwijs
Wat zijn de effecten op motivatie, welzijn, prestaties en prestatiedruk?
Wat is het effect van het aantal vakken dat vo-leerlingen volgen op een dag op hun motivatie, prestaties en het klassenklimaat?
Blokroostering is in het voortgezet onderwijs een gangbare manier om het aantal vakken per dag te verminderen.
Differentiatie op mbo niveau 2, professionalisering en praktijk
Een overzicht van beschikbare instrumentenBinnen het onderzoeksproject…
Differentiëren in het mbo
Wat is bekend uit onderzoek over differentiatie in het mbo?
Is het gebruik van een Persoonlijk Ontwikkelplan of Persoonlijk Actieplan effectief voor het verbeteren van motivatie en leeruitkomsten van mbo-studenten?
Het gebruik van portfolio-instrumenten zoals Persoonlijk Ontwikkelplannen (POP) of Persoonlijk Actieplannen (PAP) kan positieve effecten hebben, maar alleen als studenten hierbij individuele begeleiding krijgen van voldoende kwaliteit en intensiteit.
Gesprekskwaliteit bij De Kindertelefoon
Uit tevredenheidsonderzoek blijkt dat kinderen overwegend positief zijn over hun chat- en telefoongesprekken met De Kindertelefoon.
Kennisbenutting door onderwijsprofessionals in het hoger onderwijs
Hoe zoeken en verwerven docenten kennis over het faciliteren…
Kennisbehoeften toegankelijkheid hoger onderwijs
Het stimuleren van (betere) toegankelijkheid van het hoger onderwijs is de opdracht die de Expertgroep Toegankelijkheid Hoger Onderwijs (ETHO) uitvoert, de komende jaren. Het Kohnstamm Instituut deed, in opdracht van de ETHO, een eerste inventarisatiestudie met als kernvraag: aan welke kennis over de toegankelijkheid van het hoger onderwijs is behoefte? Welke kennis ontbreekt, is te versnipperd, moeilijk vindbaar of te weinig toepasbaar in de onderwijspraktijk?
Kindtevredenheid bij De Kindertelefoon
De Kindertelefoon biedt kinderen en jongeren van 8 tot 18 jaar…
Behoefteanalyse toegankelijkheid hoger onderwijs
Welke kennis heeft het onderwijsveld nodig om de toegankelijkheid…
Onderzoek naar differentiatie in het mbo-2 onderwijs
In een meerjarig onderzoek volgen het Kohnstamm Instituut en…
Peilingsonderzoek naar aardrijkskunde- en geschiedenisonderwijs
Kennis en vaardigheden groep 8-leerlingenHet Kohnstamm Instituut…
Impact van activiteiten in onderwijs voor begaafde leerlingen
De komende 5 jaar (2020-2025) ontwikkelt en verspreidt het Kohnstamm Instituut kennis over een passend onderwijsaanbod voor begaafde leerlingen in het basisonderwijs en voortgezet onderwijs.
Meer publicaties van Judith Conijn (een nieuw venster wordt geopend)
deel deze pagina
Kohnstamm Instituut
Kohnstamm Instituut doet onderzoek op het gebied van onderwijs, opleiding, opvoeding en jeugdhulp. Wij zijn gespecialiseerd in opdrachtonderzoek en komen voort uit de Universiteit van Amsterdam.
