Expertise
Annabel Vaessen is gespecialiseerd in onderzoek naar burgerschapsonderwijs, kansengelijkheid en passend onderwijs.
Annabel Vaessen werkt als onderzoeker bij Kohnstamm Instituut. In 2019 heeft ze een master Onderwijswetenschappen cum laude behaald aan de Universiteit van Amsterdam. Haar masterscriptie ging over de opvattingen van jongeren in het middelbaar beroepsonderwijs over democratische vraagstukken in relatie tot verschillende sociale contexten.
Ze houdt zich binnen Kohnstamm Instituut vooral bezig met onderzoek naar burgerschapsonderwijs, kansengelijkheid en passend onderwijs. Ze is op dit moment betrokken bij het ICCS onderzoek naar de burgerschapscompetenties van Nederlandse leerlingen in het voortgezet onderwijs. Daarnaast is ze betrokken bij een onderzoek naar het bevorderen van kansengelijkheid in het mbo-hbo (NRO) en in het po-vo (Gemeente Amsterdam). Ook is ze betrokken geweest bij de evaluatie van de Wet passend onderwijs.
Sinds januari 2023 is Annabel ook kennismakelaar bij de Kennisrotonde van het NRO. Bij de Kennisrotonde kunnen onderwijsprofessionals vragen stellen over onderwijskundige vraagstukken. De kennismakelaar specificeert samen met de vraagsteller de onderzoeksvraag en geeft vervolgens antwoord op basis van wetenschappelijke literatuur.
Annabel heeft praktijkervaring in het onderwijs. Tijdens de lerarenopleiding basisonderwijs heeft ze zich gespecialiseerd in het speciaal onderwijs (cluster vier) en, nadat ze de opleiding heeft afgerond, is ze werkzaam geweest als leerkracht op verschillende basisscholen.
Publicaties
De inzet van een ambtelijk secretaris medezeggenschap in het funderend onderwijs
Achtergrond en aanleidingDe medezeggenschapsraad (MR) heeft…
Impact van inclusief onderwijs
De overheid wil dat in 2035 alle leerlingen, met en zonder speciale ondersteuningsbehoeften, samen én dichtbij huis naar school gaan. Dit klinkt veelbelovend, maar wat weten we eigenlijk uit onderzoek over de effecten van inclusief onderwijs?
The sustainable development of schools as professional learning communities: educators’ views
Wat maakt dat scholen zich duurzaam kunnen ontwikkelen als professionele…
Zonder diploma van het vo overstappen naar het mbo
Kohnstamm Instituut voert onderzoek uit naar jongeren die zonder diploma vanuit het vo naar het mbo overstappen.
Welke interventies stimuleren leraren om vaker en met meer plezier te lezen, en welk effect heeft dit op hun leesonderwijs?
Vergroten de leesvaardigheid en het leesplezier van kinderen met leesproblemen als zij rijke teksten aangeboden krijgen?
Wat is het effect van het maken van uitlegvideo’s door leerlingen, voor leerlingen op het leerproces van leerlingen?
Het maken van uitlegvideo’s kan leerzaam zijn voor leerlingen.
Welke strategieën kunnen hbo-docenten inzetten om studenten te leren generatieve AI kritisch te gebruiken voor informatievaardigheden?
Hoe kunnen docenten studenten begeleiden bij kritisch gebruik van generatieve AI voor informatievaardigheden?
Wat zijn effectieve interventies voor verbetering van de executieve functies van leerlingen met ADHD en/of ASS?
Leraren kunnen met verschillende interventies de executieve functies van leerlingen in het primair en/of voortgezet onderwijs met ADHD en/of ASS verbeteren.
Wat is het effect van complementaire co-teaching op de pedagogische en didactische competenties van leraren?
Complementaire co-teaching lijkt bij te dragen aan de professionele ontwikkeling van leraren.
Evaluatie van de Kansenaanpak Voortgezet Onderwijs (VO) 2022/’23
Jaarlijks onderzoeken Kohnstamm Instituut en O&S hoe interventies binnen de Kansenaanpak VO bijdragen aan de ontwikkelkansen van leerlingen.
Een basis voor de toekomst!
Hulp bij het opstellen van een activiteitenplan of projectplan bij subsidie Verbetering Basisvaardigheden.
Wat is het effect van externaliserend gedrag van leerlingen op de leerresultaten van hun klasgenoten?
In een klas met leerlingen met externaliserend probleemgedrag lijkt de kans groter dat klasgenoten lagere leerresultaten halen.
Wat is het effect van externaliserend gedrag van leerlingen op het gedrag van hun klasgenoten?
Hoe meer leerlingen met externaliserend gedrag er in een klas zitten, hoe groter de kans op externaliserende en internaliserende problematiek bij klasgenoten.
Met welke toetsvormen kunnen leerkrachten de Nederlandse taalvaardigheid van NT2-leerlingen accuraat en objectief toetsen?
Basisscholen hebben behoefte aan adequate toetsen voor NT2-leerlingen. Het is onduidelijk met welke toetsvormen leerkrachten de taalvaardigheid van NT2-leerlingen accuraat en objectief kunnen meten. Hier is nauwelijks onderzoek naar gedaan.
Wat is het effect van een schoolhond op het sociaal-emotioneel welbevinden van leerlingen?
Een schoolhond kan een positieve bijdrage leveren aan het sociaal-emotioneel welbevinden van leerlingen.
Evaluatie van de Kansenaanpak Voortgezet Onderwijs (VO) 2021/’22
Kohnstamm Instituut en O&S doen elk jaar onderzoek naar hoe gesubsidieerde interventies binnen de Kansenaanpak VO bijdragen aan de ontwikkelkansen van leerlingen.
Zijn kinderen minder geconcentreerd en doelgericht bij schriftelijk werken, als ze gewend zijn geraakt aan beloningen en feedback bij digitaal werken?
Digitale oefenprogramma’s dragen doorgaans bij aan het correct kunnen toepassen van grammaticaregels.
Vervolgonderzoek Amsterdamse Familie School
Wat is de meerwaarde van de Amsterdamse Familie Scholen aanpak in het primair en voortgezet onderwijs in Amsterdam?
Wat is het effect van digitale oefenprogramma’s op het correct kunnen toepassen van grammaticaregels?
Digitale oefenprogramma’s dragen doorgaans bij aan het correct kunnen toepassen van grammaticaregels.
Wat is de invloed van rijke taal en rijke teksten op de taalvaardigheden van basisschoolleerlingen?
Digitale devices kunnen leerlingen helpen hun spellingvaardigheden te verbeteren.
Eindrapport onderzoek Amsterdamse Familie Scholen
Amsterdamse Familie School draagt bij aan het welbevinden en vergroten van de leefwereld van leerlingen.
Onderwijsachterstandenbeleid in de school, vier deelonderzoeken
Dit onderzoek richt zich op het ‘integrale schoolbeleid’ van scholen om onderwijsachterstanden van OAB-doelgroepleerlingen te bestrijden. Ook richt het onderzoek zich op de onderliggende beleidstheorie van de OAB-schoolaanpakken.
Wat is het effect van het gebruiken van devices tijdens de les (door leerlingen) op spellingvaardigheden?
Digitale devices kunnen leerlingen helpen hun spellingvaardigheden te verbeteren.
In hoeverre draagt inclusief onderwijs bij aan de cognitieve ontwikkeling van leerlingen in het primair onderwijs?
In hoeverre draagt inclusief onderwijs bij aan de cognitieve ontwikkeling van leerlingen in het primair onderwijs?
In hoeverre draagt inclusief onderwijs bij aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen in het primair onderwijs?
Onderzoek naar de effecten van inclusief onderwijs op de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften laat wisselende resultaten zien.
Wat is het effect van een vroege of late verwijzing naar het speciaal onderwijs op de ontwikkeling van leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften?
Wat is het effect van vertragen en verbreden van het aanvankelijk leesproces van nieuwkomers in groep 3 op de tweedetaalverwerving van het Nederlands?
Zijn er gedragsproblemen die vaker voorkomen bij basisschoolleerlingen op (kleine) dorpsscholen?
Wat is het effect van vertragen en verbreden van het aanvankelijk leesproces van nieuwkomers in groep 3 op de tweedetaalverwerving van het Nederlands?
Is een kwartier rekenautomatisering per dag effectief voor de rekenautomatisering van basisschoolleerlingen?
Is een kwartier rekenautomatisering per dag effectief voor de rekenautomatisering van basisschoolleerlingen?
Duurzame ontwikkeling van de school als professionele leergemeenschap
Er is onlangs een artikel verschenen in Basisschoolmanagement (BSM) over een onderzoek dat Kohnstamm Instituut deed samen met de Universiteit van Amsterdam, Metropolitan University en Penta Nova.
Wat is het effect van het aantal vakken dat vo-leerlingen volgen op een dag op hun motivatie, prestaties en het klassenklimaat?
Blokroostering is in het voortgezet onderwijs een gangbare manier om het aantal vakken per dag te verminderen.
Vertraging en verbreding van het aanvankelijk leesproces van nieuwkomers
Wat is het effect van vertragen en verbreden van het aanvankelijk leesproces van nieuwkomers in groep 3 op de tweedetaalverwerving van het Nederlands?
Interventies volwassen ongeletterde NT2-leerders
In hoeverre kunnen interventies gericht op het verwerven van geletterdheid bij (NT2) basisschoolleerlingen effectief ingezet worden bij volwassen ongeletterde NT2-leerders?
Interventies langstuderen
Welke interventies helpen het aantal langstudeerders in het hoger onderwijs te verminderen?
Rol leraren bij inclusief onderwijs
Hoe kunnen leraren gespecialiseerd onderwijs bijdragen aan het realiseren van inclusief onderwijs voor leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften?
IMAGE-deelstudie naar samenwerking rondom (hoog)begaafdheid
Het rapport van de eerste meting van het onderzoek naar samenwerking rond (hoog)begaafdheid is nu openbaar!
Wat is de invloed van bijstelling van het schooladvies op de voorspellende waarde voor het niveau in vo leerjaar 3?
Een bijgesteld advies voorspelt de onderwijspositie van leerlingen in leerjaar 3 van het voortgezet onderwijs beter dan een niet-bijgesteld advies.
Een grijs gebied
Het consortium KBA Nijmegen, Kohnstamm Instituut, Oberon en SEOR doet in opdracht van het ministerie van OCW onderzoek naar onderwijssegregatie.
De gebruikersblik op elektronisch leren en managen
In opdracht van Kennisnet voert Kohnstamm Instituut een onderzoek…
Welke factoren dragen bij aan effectief vreemdetalenonderwijs in het basisonderwijs?
Bij het vormgeven van vreemdetalenonderwijs kunnen scholen rekening houden met verschillende factoren, waaronder het startmoment, blootstelling aan de vreemde taal en het aantal talen.
Evaluatie van de coronasteun aan de cultuursector
In opdracht van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap werkt het Kohnstamm Instituut samen met SEO Economisch Onderzoek en Andersson Elffers Felix aan een evaluatie van de coronasteun aan de cultuursector.
Duurzame ontwikkeling van de school als professionele leergemeenschap
De school als PLG: hoe zorgen voor verduurzaming? Lees hier ons onderzoek naar de duurzame ontwikkeling van de school als PLG bij 5 vo-scholen.
‘Nieuwe generatie kan het verschil maken’
Interview met Annabel Vaessen over nieuwe Wet Burgerschapsonderwijs
Casestudie naar ’thuiszittende’ leerlingen
Publicatie over thuiszitten in Tijdschrift voor Remedial Teaching
Evaluatie van de Kansenaanpak Voortgezet Onderwijs (VO) 2020/’21
Met de Kansenaanpak VO beoogt Amsterdam om ongelijkheid met ongelijkheid te bestrijden. Met O&S onderzochten wij de opbrengsten van dit beleid, waarbij ongeveer 8.000 leerlingen gemiddeld 2,6 uur extra onderwijstijd kregen.
Jongeren denken democratisch
Artikel in onderwijsvakblad Didactief, maart 2022In het…
Advies ondersteuningsstructuur burgerschapsonderwijs
Artikel in onderwijsvakblad Didactief, januari 2022
All things considered: The views of adolescents in vocational education on competing democratic values
The views young people have towards democratic values shape their views in later life.
Welke criteria zijn geschikt om te bepalen welke (hoogbegaafde) leerlingen in aanmerking komen voor versnellen en verrijken?
Welke leerlingen komen in aanmerking voor het versnellen en verrijken van leerstof?
Advies ondersteuningsstructuur burgerschapsonderwijs
In het kader van de aangescherpte wetgeving ter verduidelijking van de burgerschapsopdracht in het funderend onderwijs, faciliteert het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) vanaf 2022 een ondersteuningsstructuur voor scholen. In opdracht van OCW geven Guuske Ledoux en Annabel Vaessen advies over hoe deze ondersteuningsstructuur eruit zou moeten zijn, en welke partij(en) het meest geschikt is/zijn om dit op te zetten.
Duurzame ontwikkeling van de school als PLG
Voortbouwend op het onderzoek ‘De School als PLG’ (link) onderzoekt een consortium van het Kohnstamm Instituut, Universiteit van Amsterdam en ICLON Universiteit Leiden bij vijf scholen voor voortgezet onderwijs welke interventies en processen bijdragen aan de duurzame ontwikkeling van de school als professionele leergemeenschap.
Tussenevaluatie van de Kansenaanpak Voortgezet Onderwijs (VO) 2019/2020
7.500 leerlingen bereikt door interventies gericht op kansengelijkheid in Amsterdam.
International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) 2022
Nederland neemt deel aan de International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) in 2022.
Hoe kunnen intern begeleiders de leerkrachten effectief begeleiden bij het realiseren van passend onderwijs voor (hoogbegaafde) leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften?
Sinds de invoering van passend onderwijs hebben leerkrachten meer behoefte aan begeleiding bij het omgaan met extra ondersteuningsbehoeften van leerlingen.
Passend onderwijs in de praktijk deel 3
Passend onderwijs in de praktijk deel 3. Casestudies in het primair en voortgezet onderwijs, ronde 2018.
Passend onderwijs vergt compromis
Wat waren volgens de praktijk de belangrijkste veranderingen die passend onderwijs teweeg heeft gebracht?
Uniek inzicht op ‘thuiszitters’
Welke factoren spelen een rol in het ontstaan of in stand houden van ‘thuiszitten’ bij 80 casussen van de GPO?
De viering van vrijheid, democratie en rechtsstaat
Op 5 mei vieren we de vrijheid, democratie en rechtsstaat. Hoe hebben de inhoudelijke activiteiten op de 14 jaarlijkse Bevrijdingsfestivals - gecoördineerd door het Nationaal Comité 4 en 5 mei - hieraan bijgedragen?
Zicht op thuiszitten
Waarom zijn er leerlingen die geen onderwijs volgen? Nieuw onderzoek naar de context van ‘thuiszitters’.
Alert4you, professionalisering van medewerkers in de kinderopvang
Coaching door jeugdhulpexperts blijkt effectieve manier van professionaliseren pm'ers. Alert4you werkt!
Maakt het uitschrijven van leerdoelen op het bord leerlingen bewuster van wat ze leren in de les?
Om leerlingen bewuster te maken van wat ze leren in de les,…
Monitor regionale aanpak lerarentekort
Meer regionale samenwerking komt lerarentekort ten goede
Alle scholen toegankelijk: een open deur?
Onderzoek naar de (onbedoelde) bijdrage van scholen aan onderwijssegregatie via toelatings- en toegankelijkheidsbeleid
Passend onderwijs in de praktijk deel 4
Passend onderwijs in de praktijk. Vierde (laatste) ronde integrale casestudies
Impact van activiteiten in onderwijs voor begaafde leerlingen
De komende 5 jaar (2020-2025) ontwikkelt en verspreidt het Kohnstamm Instituut kennis over een passend onderwijsaanbod voor begaafde leerlingen in het basisonderwijs en voortgezet onderwijs.
Oorzaken en mogelijke oplossingen thuiszittende leerlingen
Nieuw onderzoek naar thuiszittende leerlingen op basis van casuïstiek van de Geschillencommissie Passend Onderwijs.
Evaluatie Kansenaanpak voortgezet onderwijs Amsterdam
Nieuw onderzoek naar interventies voor het bevorderen van kansengelijkheid
Meer publicaties van Annabel Vaessen (een nieuw venster wordt geopend)
deel deze pagina
Kohnstamm Instituut
Kohnstamm Instituut doet onderzoek op het gebied van onderwijs, opleiding, opvoeding en jeugdhulp. Wij zijn gespecialiseerd in opdrachtonderzoek en komen voort uit de Universiteit van Amsterdam.
